本文關鍵詞：基于語用釋義看學習詞典中多義詞的不確定性——以“意思”和“mean”為個案分析

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【摘要】：釋義是詞典編纂的核心內容,其目的是揭示和表述語詞的意義。其中多義詞的解釋和辨析是詞典編纂的難點,同時也長期困擾著詞典用戶。從語用學這個學科角度來講,上述問題應歸結于多義詞語義的不確定性。因而,本文以詞典釋義中的語言釋義為參照點,以語用釋義為研究導向,闡明學習詞典中多義詞及其不確定性產生的原因�；诖�,分別以《現(xiàn)代漢語學習詞典》中的"意思"和《牛津高階英漢雙解詞典》(第8版)中"mean"為個案,探討分析了學習詞典中的語用釋義問題。本文通過分析發(fā)現(xiàn),這兩部主流的漢語和英語學習詞典的釋義中均沒有呈現(xiàn)能夠區(qū)分多義詞詞義和用法的語用釋義成分。
【作者單位】： 廣東外語外貿大學詞典學研究中心;
【關鍵詞】： 語用釋義 多義詞 不確定性 學習詞典
【分類號】：H313.2;H136.2
【正文快照】： 一、引言“一詞多義(polysemy)指一個詞有兩個或兩個以上的義項,并且這些義項之間存在著相互聯(lián)系”(章宜華2007:28)。一詞多義現(xiàn)象的存在給詞典編纂造成了許多困難,該現(xiàn)象存在的動因有多個方面。梅文靜(2005)、章宜華(2005)、翁碧瓊(2007)、王方園(2011)等從范疇化、原型理論

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本文編號：1082528