翻轉(zhuǎn)課堂"是信息化時代的產(chǎn)物,這種教學(xué)模式適應(yīng)當今社會信息的爆炸化和碎片化發(fā)展,在一定程度上減少課時壓力,提高學(xué)生興趣,能夠有效幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)意識和能力。國內(nèi)雙語專業(yè)普遍面臨的大問題是課時少、壓力大,在提升階段的轉(zhuǎn)折期,很多尚未形成良好的自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生選擇放棄一門語言,而專攻另一門語言,針對這個現(xiàn)象,吉林華橋外國語學(xué)院英德雙語專業(yè),嘗試在提升階段對綜合德語課程進行"翻轉(zhuǎn)"改革,取得了較好的成效。

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【文章目錄】：
一、引言
二、改革背景
    1. 專業(yè)現(xiàn)狀
    2.“翻轉(zhuǎn)課堂”的基本特點
    3.“翻轉(zhuǎn)課堂”與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
三、綜合德語課程“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)設(shè)計
    1. 課前知識講解
    2. 課上討論和反饋
    3. 檢測
四、總結(jié)與反思



本文編號：4019831