混合式教學(xué)模式是教學(xué)理論改革和實(shí)踐應(yīng)用創(chuàng)新融合的重要體現(xiàn),也是我國高校推動(dòng)教學(xué)改革的重要方向。這種教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)形式,消除了將理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用相隔離的弊端,更好地實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的融合。將這種教學(xué)模式融入于商務(wù)英語閱讀課程的教學(xué)中具可行性,該課程可結(jié)合線上及線下教學(xué)內(nèi)容,充分利用教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)質(zhì)量的最佳化�；旌鲜浇虒W(xué)模式在商務(wù)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用主要通過三個(gè)階段來體現(xiàn):課前準(zhǔn)備、課堂互動(dòng)和課后互動(dòng)。實(shí)踐證明,在這種新型教學(xué)模式下的教學(xué)效果較好,能體現(xiàn)智慧教學(xué)理念。

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【文章目錄】：
1 商務(wù)英語閱讀課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析
    1.1 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差
    1.2 學(xué)生專業(yè)背景知識(shí)缺乏,閱讀量少
    1.3 教師教學(xué)方法陳舊,教材時(shí)效性弱
2 混合式教學(xué)模式
3 基于超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)的混合式教學(xué)模式在商務(wù)英語閱讀課程教學(xué)中的應(yīng)用分析
    3.1 課前準(zhǔn)備
    3.2 課堂互動(dòng)
    3.3 課后互動(dòng)
4 混合教學(xué)模式下的教學(xué)效果評(píng)價(jià)
5 結(jié)語



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