該文首先針對建構(gòu)主義與跨文化思辨能力的具體概念進(jìn)行了詳細(xì)的分析,隨后探討了在建構(gòu)主義視角之下,我們應(yīng)當(dāng)采取什么樣的方式來培育大學(xué)生的英語跨文化思辨能力,筆者建議,首先需要做到師生角色及主體地位的變化,其次則需要在日常教學(xué)中融入跨文化目標(biāo)。

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【文章目錄】：
1 建構(gòu)主義與跨文化思辨能力
    1.1 建構(gòu)主義
    1.2 跨文化思辨能力
2 建構(gòu)主義視角下跨文化思辨能力在大學(xué)英語課堂的滲透與輻射措施
    2.1 師生角色及主體地位的變化
    2.2 在日常教學(xué)中融入跨文化目標(biāo)
    2.3 在任務(wù)下發(fā)中培養(yǎng)跨文化思辨能力
3 結(jié)束語



本文編號：3930463