英語(yǔ)教學(xué)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要課程,對(duì)于我國(guó)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)影響。英語(yǔ)課堂不應(yīng)再受限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,而應(yīng)進(jìn)行大面積、全方位的教育革新,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合語(yǔ)言素質(zhì)的提高。本文著重就中國(guó)和澳大利亞的英語(yǔ)教學(xué)理念進(jìn)行對(duì)比和分析,對(duì)如何更好地提高我國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)水平技能,實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)素質(zhì)的全面提升進(jìn)行探究。

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【文章目錄】：
中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
學(xué)生口語(yǔ)問題嚴(yán)重的原因
    1. 受方言的影響較深，導(dǎo)致語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn)
    2. 受母語(yǔ)思維影響較深，導(dǎo)致表達(dá)不地道
    3.缺乏自信心，導(dǎo)致“啞巴英語(yǔ)”
教育工作者可以通過自身經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)
    1.合理安排教學(xué)內(nèi)容
    2. 有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力和口語(yǔ)的訓(xùn)練
    3. 充分利用課堂訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思維能力
    4. 加強(qiáng)課下的口語(yǔ)練習(xí)和互動(dòng)式練習(xí)
關(guān)于澳大利亞的英語(yǔ)教學(xué)方式



本文編號(hào)：3891620