當(dāng)前,教育部《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》所提出的教學(xué)目標(biāo)僅僅依靠每周2～4節(jié)課的課堂教學(xué)是難以實(shí)現(xiàn)的。因此,應(yīng)用型本科院校大學(xué)要積極為學(xué)生創(chuàng)建適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第二課堂環(huán)境,增加學(xué)生在課外進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)^[1],從而提高其語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。本文就應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語(yǔ)第二課堂建設(shè)過(guò)程中的管理機(jī)制進(jìn)行了探索與總結(jié),為其人才培養(yǎng)做了有益實(shí)踐,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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【文章目錄】：
一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)第二課堂現(xiàn)狀研究
二、應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語(yǔ)第二課堂建設(shè)
三、應(yīng)用型本科院校第二課堂管理機(jī)制建設(shè)
    (一)管理機(jī)制創(chuàng)新
    (二)管理機(jī)制創(chuàng)新成果



本文編號(hào)：3817761