在全球一體化發(fā)展背景下,為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求,我國眾多高校的行政管理學(xué)專業(yè)均設(shè)置了專業(yè)英語課程,然而在實(shí)際教學(xué)中卻出現(xiàn)了一系列問題,包括學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)力不足、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容不明確、教學(xué)方式方法單一等,對專業(yè)英語教學(xué)造成不利影響,迫切需要對專業(yè)英語教學(xué)進(jìn)行改革。本文首先闡述了高校行政管理學(xué)專業(yè)設(shè)置英語課程的意義,且針對當(dāng)前高校行政管理學(xué)專業(yè)英語教學(xué)存在的實(shí)際情況,提出了應(yīng)對策略,力求為提高高校行政管理學(xué)專業(yè)英語教學(xué)有效性提供一些幫助。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 研究背景
2 高校行政管理學(xué)專業(yè)設(shè)置英語課程的意義
3 現(xiàn)階段高校行政管理學(xué)專業(yè)英語教學(xué)面臨的主要問題
    3.1 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)力不足
    3.2 教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容不明確
    3.3 教學(xué)方式方法單一
4 高校行政管理學(xué)專業(yè)英語教學(xué)策略
    4.1 結(jié)合學(xué)生及專業(yè)英語實(shí)際情況，科學(xué)定位教學(xué)目標(biāo)
    4.2 行政管理學(xué)專業(yè)英語教學(xué)模式的改革
    4.3 建立多元化教學(xué)評價(jià)體系
5 結(jié)語



本文編號：3813272