《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出,義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。然而在實(shí)際教學(xué)中孤立教學(xué)詞匯,人文性嚴(yán)重缺失的現(xiàn)象極為普遍。為此,提出以詞謀篇奠定人文基礎(chǔ),以篇交際發(fā)掘人文內(nèi)涵,引用名言警句提升人文品味的可行性策略,將有助于在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中完善學(xué)生人格,豐富學(xué)生思想,提升英語(yǔ)詞匯教學(xué)質(zhì)量。

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、詞匯教學(xué)中人文滲透存在的問(wèn)題
    1. 對(duì)教材編寫(xiě)的思路把握不準(zhǔn)確
    2. 對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神領(lǐng)會(huì)不透徹
    3. 對(duì)課堂教學(xué)策略的探索不深入
二、詞匯教學(xué)中實(shí)施人文滲透的策略
    1. 以詞謀篇，孕育人文基礎(chǔ)
    2. 以篇交際，發(fā)掘人文內(nèi)涵
        (1）培養(yǎng)表達(dá)自信，彰顯對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷
        (2）挖掘交際內(nèi)涵，催生學(xué)生的人文思考
        (3）鏈接生活實(shí)際，催生學(xué)生的人文行為
    3. 引用名言警句，提升學(xué)生的人文品味
        (1）保持引用名言警句教學(xué)習(xí)慣
        (2）引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用名言警句
三、結(jié)語(yǔ)



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