針對浙江農(nóng)林大學(xué)涉農(nóng)專業(yè)本科生英語教學(xué)中存在的教學(xué)內(nèi)容陳舊、教師對教學(xué)投入不夠、教學(xué)方法單一、教學(xué)對象語言能力不強等問題,從師資隊伍的素質(zhì)、卓越農(nóng)林人才大學(xué)英語教學(xué)模式、教學(xué)考核評價機制、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和教材編寫等方面進行了改革。教學(xué)改革實踐表明,涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和運用英語進行專業(yè)閱讀、交流和寫作的能力明顯提高,學(xué)生的就業(yè)率穩(wěn)定在95%以上,考研率、出國深造率、考公務(wù)員率都穩(wěn)步上升,達到了教學(xué)改革的目標。

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【文章目錄】：
一、涉農(nóng)專業(yè)本科生英語課程教學(xué)面臨的問題
    (一)教學(xué)內(nèi)容陳舊,教師對教學(xué)投入不夠
    (二)教學(xué)方法單一
    (三)教學(xué)對象的語言能力較弱
二、涉農(nóng)專業(yè)本科生英語課程教學(xué)改革的措施
    (一)加強培訓(xùn)和交流,提高英語教師的教學(xué)能力和水平
    (二)實施“語言輸出為導(dǎo)向,兼顧專業(yè)特色”的本科生英語課程教學(xué)模式
    (三)深入挖掘教學(xué)資源,編寫與專業(yè)相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資料
    (四)建立注重學(xué)習(xí)過程和能力提升的課程教學(xué)考核評價機制
三、涉農(nóng)專業(yè)本科生英語課程教學(xué)改革的效果
    (一)滿足了涉農(nóng)專業(yè)本科生對外交流的需要
    (二)激發(fā)了涉農(nóng)專業(yè)本科生的學(xué)習(xí)興趣



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