目前我國在高等學(xué)校英語教學(xué)中,仍然存在"重知識、輕應(yīng)用",跨文化交流意識不足,欠缺文化自信等問題。從高等學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀分析入手,立足于文化自信培養(yǎng),旨在分析如何更好地讓學(xué)生在高等學(xué)校英語教學(xué)中,學(xué)習(xí)英語的語言技能、文化知識,獲得更多的啟示,豐富精神世界,繼而通過跨文化交流傳承、傳播中華文化。 

【文章來源】：現(xiàn)代交際. 2020,(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高等學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀分析
    1. 教學(xué)模式呆板，忽視全面性培養(yǎng)
    2. 教學(xué)內(nèi)容單薄，忽視人文性培養(yǎng)
    3. 教學(xué)理念固化，忽視思辨能力的培養(yǎng)
二、高等學(xué)校英語教學(xué)與文化自信生成策略
    1. 樹立正確教學(xué)理念，豐富教學(xué)模式
    2. 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)習(xí)興趣
    3. 提升知識文化修養(yǎng)，堅定文化自信
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論文化自信視野中的大學(xué)英語課堂教學(xué)[J]. 李麗雯.  賀州學(xué)院學(xué)報. 2018(02)



本文編號：3394838