新中國(guó)成立以來(lái),我國(guó)社會(huì)對(duì)技能型人才的需求不斷發(fā)生變化。新時(shí)期,技工院校應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)復(fù)合技能型人才,順應(yīng)改革發(fā)展潮流,優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué),從而提高課堂教學(xué)的有效性。在全球化的發(fā)展背景下,社會(huì)對(duì)復(fù)合技能型人才的英語(yǔ)綜合能力提出了更高的要求。本文從新時(shí)期技工院校一年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的突出問(wèn)題著手,深入探討根本原因,針對(duì)實(shí)際提出了提升一年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的創(chuàng)新策略,以更好地滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)的需求。 

【文章來(lái)源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(23)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]技工院校實(shí)用性英語(yǔ)教學(xué)方法探究[J]. 戈小青,李靜,羅蕾.  職業(yè). 2019(25)
[2]微課教學(xué)在技工院校英語(yǔ)課堂中的實(shí)踐應(yīng)用[J]. 童春艷.  職業(yè). 2019(17)



本文編號(hào)：3387643