高中階段是學(xué)生開始思考自己的未來與社會(huì)關(guān)系的重要階段,但在實(shí)際生活中,很多高中生對(duì)自己缺乏正確的認(rèn)識(shí),不了解自己的興趣愛好,不清楚社會(huì)上的職業(yè)種類,不知道各種職業(yè)對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求,導(dǎo)致對(duì)自己的未來缺乏清晰的規(guī)劃,在高考填志愿的時(shí)候一片茫然,無所適從,甚至?xí)S意填報(bào)自己并不真正感興趣的專業(yè),導(dǎo)致后悔終身。由于各方面條件的限制,他們不能自己理性根據(jù)自身的情況,進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃,需要外界的幫助與指導(dǎo)。而我們的教學(xué)不只是為學(xué)生提供學(xué)業(yè)上的幫助,也不應(yīng)該脫離現(xiàn)實(shí),閉門造車,也要提供必要的職業(yè)指導(dǎo),讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí),幫助他們更好地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)與職業(yè)選擇,構(gòu)建起學(xué)校與社會(huì)的無縫對(duì)接。該文嘗試將英語(yǔ)學(xué)教學(xué)和職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合,在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中滲透生涯規(guī)劃理念及實(shí)施策略。 

【文章來源】：海外英語(yǔ). 2020,(17)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

書面表達(dá)專題資料

3)在評(píng)講的環(huán)節(jié)，特別讓學(xué)生關(guān)注這些工作都需要什么樣的人才？這些職業(yè)有你心儀的嗎？你覺得你能勝任這些工作嗎？你目前的優(yōu)勢(shì)在哪里？我讓學(xué)生把自己的優(yōu)點(diǎn)寫下來，與求職信中的要求相比較，看你現(xiàn)在能否勝任這樣的工作。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)勢(shì)。見圖2。4)玩一個(gè)測(cè)試小游戲，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]生涯教育與高中英語(yǔ)的配合[J]. 陳春燕.  新課程(下). 2016(04)
[2]生涯教育與高中英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合策略探討[J]. 劉金財(cái).  語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)(英語(yǔ)教育). 2012(09)



本文編號(hào)：3321910