庫瑪（Kumaravadivelu）教授提出的"后方法"語言教育理論,強調(diào)教師的自主性,鼓勵教師綜合考量各教學(xué)因素和需求,在教學(xué)過程中綜合運用方法時代中出現(xiàn)的各種教學(xué)方法。英語口譯課程應(yīng)該在三大參數(shù)和十大教學(xué)宏觀策略框架的指導(dǎo)下,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)評價的選用,尤其突出培養(yǎng)具備文化自信的應(yīng)用型人才的教學(xué)特點。 

【文章來源】：海外英語. 2020,(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 從方法時代向后方法時代過渡
2 后方法語言教學(xué)理論指導(dǎo)下的英語口譯課程
    2.1 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定
    2.2 教學(xué)內(nèi)容的選擇
    2.3 教學(xué)過程的設(shè)計
    2.4 教學(xué)評價的選用
3 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]獨立學(xué)院“00后”大學(xué)生英語學(xué)習(xí)需求調(diào)查與分析[J]. 駱樂.  現(xiàn)代交際. 2018(24)
[2]超越方法的英語教學(xué)——英語教學(xué)“后方法時代”的意蘊與反思[J]. 王禧婷.  當(dāng)代教育科學(xué). 2015(09)
[3]“后方法時代”視閾下大學(xué)英語翻譯教學(xué)的思考[J]. 歐陽志群.  韶關(guān)學(xué)院學(xué)報. 2014(07)
[4]“后方法時代”外語教學(xué)理念發(fā)展簡述[J]. 梅其其格.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2012(01)
[5]Kumaravadivelu“后方法”語言教育理論述評[J]. 陶健敏.  語言教學(xué)與研究. 2007(06)
[6]影響廣西高校大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機因素探討[J]. 魯凌.  廣西社會科學(xué). 2005(11)

碩士論文
[1]后方法視角下初中英語教師教學(xué)宏觀策略的個案研究[D]. 姚光澤.云南師范大學(xué) 2016



本文編號：3312211