基于現(xiàn)代英語(yǔ)教育教學(xué)的要求,教師應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)集中在英語(yǔ)本身所處的語(yǔ)言環(huán)境之下,基于英語(yǔ)國(guó)家的文化開展課堂教學(xué)活動(dòng),如此才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的提升。將中西方皆有的茶文化引入到英語(yǔ)教學(xué)中,一方面可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣,另一方面則可以促進(jìn)中西方文化的對(duì)比融合,促進(jìn)學(xué)生跨文化交際能力的提升。本文將探討如何推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言藝術(shù)和茶文化藝術(shù)的融合。 

【文章來(lái)源】：福建茶葉. 2020,42(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 茶文化概述
    1.1 茶文化簡(jiǎn)介
    1.2 茶文化的特性
2 將茶文化引入到英語(yǔ)教學(xué)的可行性分析
    2.1 中外茶文化的差異性分析
    2.2 將茶文化融入英語(yǔ)教學(xué)的可行性分析
3 如何有效推動(dòng)英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)和茶文化藝術(shù)的融合
    3.1 現(xiàn)如今茶文化滲透英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題
    3.2 實(shí)現(xiàn)茶文化藝術(shù)和英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)融合的有效策略


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺析英語(yǔ)文學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)研究[J]. 劉瑜.  英語(yǔ)廣場(chǎng). 2019(11)
[2]英語(yǔ)文學(xué)翻譯中藝術(shù)語(yǔ)言的處理方法分析[J]. 杜凌俊.  教育現(xiàn)代化. 2019(84)
[3]英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言藝術(shù)與茶文化藝術(shù)融合研究[J]. 高芹.  福建茶葉. 2018(04)



本文編號(hào)：3236278