“一帶一路”背景下高職英語教學(xué)的改革路徑
發(fā)布時(shí)間:2021-04-12 05:33
隨著全球一體化進(jìn)程的快速推進(jìn),我國(guó)所面臨的發(fā)展形勢(shì)也出現(xiàn)了比較大的變化。在這種背景下,我國(guó)實(shí)行了"一帶一路"政策,對(duì)自身發(fā)展以及國(guó)際影響力提升都起到了非常大的促進(jìn)作用。然而,這也給高職英語教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn),傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不符合時(shí)代發(fā)展需要了。高職院校必須加強(qiáng)教師培養(yǎng),構(gòu)建更為優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì),同時(shí)教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念,將學(xué)生放在課堂主體地位,并以此為基礎(chǔ)優(yōu)化課堂教學(xué)方法,這樣才能夠更加高效地完成課堂知識(shí)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的英語素養(yǎng),從而培養(yǎng)出更多滿足"一帶一路"建設(shè)需要的高素質(zhì)人才,推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。鑒于這種情況,本文首先簡(jiǎn)單介紹了"一帶一路"背景下高職英語教學(xué)改革的必要性,然后詳細(xì)分析了目前高職英語教學(xué)存在的問題,最后提出了幾點(diǎn)優(yōu)化策略,希望可以對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。
【文章來源】:吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(11)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
一、“一帶一路”背景下高職英語教學(xué)改革的必要性
(一)英語對(duì)“一帶一路”政策的推行落實(shí)有著重要作用
(二)傳統(tǒng)英語教學(xué)模式暴露的問題越來越多
二、目前高職英語教學(xué)存在的問題
(一)過于重視理論教學(xué)
(二)教學(xué)資源比較單調(diào)
(三)高職英語教學(xué)缺乏足夠的導(dǎo)向性
(四)教師職業(yè)素養(yǎng)比較滯后
三、“一帶一路”背景下高職英語教學(xué)的改革路徑探究
(一)提升實(shí)踐內(nèi)容占比,推動(dòng)理論與實(shí)踐的有機(jī)融合
(二)融入文化教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)資源豐富度
(三)提高英語課堂的導(dǎo)向性,完成應(yīng)用型人才培養(yǎng)
(四)加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè),提高教師的綜合素養(yǎng)
四、結(jié)束語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]談“一帶一路”背景下高職英語教學(xué)改革[J]. 朱曉琴. 農(nóng)家參謀. 2020(09)
[2]“一帶一路”倡議背景下高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革的路徑探究[J]. 肖君. 環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望. 2020(04)
[3]“一帶一路”背景下高職院校的建筑材料專業(yè)英語教學(xué)改革探討——以四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 胡敏. 教育教學(xué)論壇. 2020(12)
[4]“一帶一路”背景下的高職跨境電商英語教學(xué)改革探討[J]. 林淵. 物流工程與管理. 2019(12)
[5]“一帶一路”背景下新疆高職商務(wù)英語教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J]. 丁應(yīng)強(qiáng). 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2019(18)
[6]“一帶一路”建設(shè)背景下高職公共英語教學(xué)改革路徑探索[J]. 陳晶. 開封大學(xué)學(xué)報(bào). 2019(02)
本文編號(hào):3132719
【文章來源】:吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(11)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
一、“一帶一路”背景下高職英語教學(xué)改革的必要性
(一)英語對(duì)“一帶一路”政策的推行落實(shí)有著重要作用
(二)傳統(tǒng)英語教學(xué)模式暴露的問題越來越多
二、目前高職英語教學(xué)存在的問題
(一)過于重視理論教學(xué)
(二)教學(xué)資源比較單調(diào)
(三)高職英語教學(xué)缺乏足夠的導(dǎo)向性
(四)教師職業(yè)素養(yǎng)比較滯后
三、“一帶一路”背景下高職英語教學(xué)的改革路徑探究
(一)提升實(shí)踐內(nèi)容占比,推動(dòng)理論與實(shí)踐的有機(jī)融合
(二)融入文化教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)資源豐富度
(三)提高英語課堂的導(dǎo)向性,完成應(yīng)用型人才培養(yǎng)
(四)加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè),提高教師的綜合素養(yǎng)
四、結(jié)束語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]談“一帶一路”背景下高職英語教學(xué)改革[J]. 朱曉琴. 農(nóng)家參謀. 2020(09)
[2]“一帶一路”倡議背景下高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革的路徑探究[J]. 肖君. 環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望. 2020(04)
[3]“一帶一路”背景下高職院校的建筑材料專業(yè)英語教學(xué)改革探討——以四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 胡敏. 教育教學(xué)論壇. 2020(12)
[4]“一帶一路”背景下的高職跨境電商英語教學(xué)改革探討[J]. 林淵. 物流工程與管理. 2019(12)
[5]“一帶一路”背景下新疆高職商務(wù)英語教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J]. 丁應(yīng)強(qiáng). 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2019(18)
[6]“一帶一路”建設(shè)背景下高職公共英語教學(xué)改革路徑探索[J]. 陳晶. 開封大學(xué)學(xué)報(bào). 2019(02)
本文編號(hào):3132719
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