該研究比較了一學期協(xié)作寫作、單獨寫作的非英語專業(yè)學生完成的作文中各類詞匯拼寫錯誤發(fā)展軌跡。結(jié)果顯示,整體而言,兩組學生作文中詞匯拼寫錯誤逐漸下降,其中以協(xié)作寫作學生變化幅度更為顯著。就詞匯拼寫具體錯誤分布而言,四類詞匯拼寫錯誤在單獨寫作組作文中變化并不明顯,而在協(xié)作寫作組作文中變化較為明顯,其中以音置換錯誤率變化最明顯。研究表明,協(xié)作寫作對學習者詞匯拼寫知識習得具有顯著積極效應,但在詞匯拼寫具體知識的習得上效應不一。 

【文章來源】：海外英語. 2020,(17)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 研究方法
    1.1 實驗對象
    1.2 實驗過程
    1.3 數(shù)據(jù)分析
2 結(jié)果與討論
    2.1 詞匯拼寫錯誤總數(shù)
    2.2 四類詞匯拼寫錯誤具體分布
3 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中國英語學習者產(chǎn)出性詞匯發(fā)展研究[J]. 譚曉晨.  外語教學與研究. 2006(03)



本文編號：3066218