隨著我國教育改革工作的持續(xù)推進,如何在高職英語教學(xué)中體現(xiàn)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是英語教育者們在教學(xué)期間需要進行的一項重要工作。將人文素養(yǎng)的培養(yǎng)融入高職英語的教學(xué)過程中,不僅有利于學(xué)生們在學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成績的提高,同時對于學(xué)生們?nèi)宋乃仞B(yǎng)水平的提升也有著積極的幫助。為此本文主要對人文素養(yǎng)的內(nèi)涵及意義、文化體驗式教學(xué)方式的概述,以及基于人文素養(yǎng)的高職英語文化體驗式教學(xué)方式的運用進行了相應(yīng)的探究,為高職英語教學(xué)提供更多的幫助。 

【文章來源】：海外英語. 2020,(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 人文素養(yǎng)的內(nèi)涵及意義
    1.1 人文素養(yǎng)的內(nèi)涵
    1.2 培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的意義
2 文化體驗式教學(xué)模式的概述
3 基于人文素養(yǎng)的高職英語文化體驗式教學(xué)方式的運用
    3.1 進行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
    3.2 進行教材中人文知識點的挖掘
    3.3 提高對課外實踐教學(xué)的重視
4 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于英語教學(xué)的高職學(xué)生人文素養(yǎng)提升研究[J]. 張清濤.  現(xiàn)代鹽化工. 2017(06)
[2]對基于人文素養(yǎng)的高職英語文化體驗式教學(xué)模式的探究[J]. 鄧建蘭.  讀天下. 2016(13)
[3]基于人文素養(yǎng)的高職英語文化體驗式教學(xué)模式初探[J]. 孫宇.  才智. 2015(03)



本文編號：3035547