發(fā)布時間：2021-01-24 10:40

　　學習能力是英語學科核心素養(yǎng)的一個重要組成要素。牛津高中英語項目板塊的設(shè)計體現(xiàn)"在做中學"的思想,要求學生在學習過程中圍繞一個項目主題進行探究性活動,通過"閱讀-探究-展示-評價"四個環(huán)節(jié)的學習,在用英語做事情的過程中實現(xiàn)知識的主動建構(gòu),提升學習能力。 

【文章來源】：教學與管理. 2020,(04)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、項目式學習的關(guān)鍵要素
    1. 任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)批判性思維能力
    2. 真實活動，培養(yǎng)合作溝通能力
    3. 持續(xù)探究，培養(yǎng)知識運用能力
    4. 精準設(shè)計，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力
二、項目式學習的教學實踐
    1. 任務(wù)驅(qū)動，簡化閱讀
    2.真實合作，多維探究
    3.精心展示，釋放潛能
三、項目式學習的成效
    1. 帶動語言產(chǎn)出
    2. 驅(qū)動探究學習
    3. 增強思維品質(zhì)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]實施項目式學習 發(fā)展學科核心素養(yǎng)[J]. 周業(yè)虹.  中小學教師培訓. 2018(08)
[2]課堂展示在高中英語教學中的運用[J]. 汪富金.  山東師范大學外國語學院學報(基礎(chǔ)英語教育). 2011(03)



本文編號：2997097