教育信息化促進了外語教學領(lǐng)域的變革,同時給高職外語教師發(fā)展帶來了一系列挑戰(zhàn)。外語教育信息化環(huán)境下,高職外語教師要適應信息時代的發(fā)展,做好角色轉(zhuǎn)換,從傳統(tǒng)的知識傳授者和課堂活動的控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習資源的開發(fā)者、課堂教學的組織者、學習活動的引導者、學習過程的評價者,更好地將信息化教學整合到課程教學中,實現(xiàn)教學模式的根本變革。 

【文章來源】：開封文化藝術(shù)職業(yè)學院學報. 2020,40(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
二、對外語教學信息化的認識
    （一）信息化促使外語課堂的變革
    （二）信息化改變外語教師的教學理念
    （三）信息化改變學生的學習方式
三、高職英語教師角色轉(zhuǎn)換策略
    （一）精心選擇,做好學習資源的開發(fā)者
    （二）用心設(shè)計,做好課堂教學的組織者
    （三）科學管理,做好學習活動的引導者
    （四）認真監(jiān)控,做好學習過程的評價者
    （五）以學生為本,做好學生的導師
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關(guān)于把信息技術(shù)作為現(xiàn)代外語教師能力構(gòu)成的思考[J]. 蔡龍權(quán),吳維屏.  外語電化教學. 2014(01)
[2]大學英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學模式的應用研究[J]. 金成星,李新國.  外語電化教學. 2010(02)
[3]自主學習中心——一種新型的語言學習環(huán)境[J]. 華維芬.  外語界. 2001(05)



本文編號：2997485