本文關(guān)鍵詞：漢日比喻辭格的對(duì)比研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 比喻是修辭學(xué)的重要組成部分,是增強(qiáng)語言表達(dá)藝術(shù)效果的重要手段。本文試圖采用對(duì)比語言學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)及美學(xué)相關(guān)理論對(duì)漢日比喻辭格分別進(jìn)行歷時(shí)性和共時(shí)性比較,并深入探究語言背后的社會(huì)文化因素。 首先,筆者通過閱讀大量文獻(xiàn)了解漢日比喻各自的發(fā)展歷程,并據(jù)此對(duì)漢日比喻展開歷時(shí)性比較。著重對(duì)漢日比喻研究各個(gè)發(fā)展階段的特點(diǎn)及主要成就進(jìn)行綜合性評(píng)述并加以對(duì)比。盡管漢日比喻發(fā)展的時(shí)間和階段不盡相同,但是發(fā)展軌跡基本一致。 接著,本文對(duì)漢日比喻進(jìn)行共時(shí)性比較,分析比較漢日比喻的構(gòu)成及分類的異同。由于語言的普遍性和特殊性,漢日比喻在構(gòu)成及分類方面都存在相似和差異。 最后,本文通過列舉大量的實(shí)例證明:漢日比喻在設(shè)喻上既彼此相通又相互區(qū)別。這是由于審美意識(shí)、自然地理環(huán)境、歷史文化背景、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣等因素的同異造成的。
【關(guān)鍵詞】：比喻 對(duì)比 文化 認(rèn)知心理
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：H15;H36
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-9
• 第一章 漢日比喻研究的歷時(shí)性比較9-15
• 第一節(jié) 中國(guó)學(xué)者對(duì)比喻的研究9-11
• 第二節(jié) 日本學(xué)者對(duì)比喻的研究11-13
• 第三節(jié) 漢日比喻研究的比較13-15
• 第二章 漢日比喻的構(gòu)成比較15-21
• 第一節(jié) 構(gòu)成要素和構(gòu)成成分15-20
• 第二節(jié) 漢日比喻在構(gòu)成上的比較20-21
• 第三章 漢日比喻的分類比較21-28
• 第一節(jié) 漢語比喻的分類21-22
• 第二節(jié) 日語比喻的分類22-25
• 第三節(jié) 漢日比喻分類的異同25
• 第四節(jié) 中村明對(duì)比喻的獨(dú)特分類25-28
• 第四章 漢日比喻的喻義比較28-41
• 第一節(jié) 以動(dòng)物為喻體的喻意的比較28-32
• 第二節(jié) 以植物為喻體的喻意的比較32-34
• 第三節(jié) 以顏色為喻體的喻意比較34-37
• 第四節(jié) 以宗教信仰為喻體的喻義比較37-38
• 第五節(jié) 漢日比喻設(shè)喻的比較38-41
• 一、喻義相同，喻體相同38-39
• 二、喻義相同，，喻體不同39
• 三、喻義不同，喻體相同39
• 四、喻體獨(dú)特39-41
• 第五章 漢日比喻差異的原因探究41-50
• 第一節(jié) 不同的語言體系的差異41-42
• 第二節(jié) 不同認(rèn)知思維的差異42-50
• 一、不同審美價(jià)值形成的認(rèn)知差異43-44
• 二、不同生活環(huán)境形成的認(rèn)知差異44-46
• 三、不同歷史文化形成的認(rèn)知差異46-49
• 四、不同風(fēng)俗習(xí)慣形成的認(rèn)知差異49-50
• 結(jié)語50-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 致謝53

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 李華峰;不同文化背景留學(xué)生比喻習(xí)得情況考察[D];北京大學(xué);2012年

2 馬曉紅;漢維比喻辭格的對(duì)比與翻譯[D];中央民族大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：漢日比喻辭格的對(duì)比研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：508745