日語(yǔ)教學(xué)的最終目的在于培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)交際能力,其主要課程內(nèi)容包含了常規(guī)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié),這是任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)中必不可少的。語(yǔ)言是通過(guò)語(yǔ)音來(lái)傳遞信息的,只有通過(guò)語(yǔ)音的不斷刺激,語(yǔ)言中樞才形成良好的反射,也才形成較好的語(yǔ)感。在目前的教學(xué)改革推動(dòng)下,我國(guó)高校針對(duì)于學(xué)生日語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)都給予了同等重視,但由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響,日語(yǔ)教學(xué)仍然存在一定不足,相關(guān)教育工作者應(yīng)該綜合實(shí)際情況,不斷引入新的教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。本文將首先闡述當(dāng)前日語(yǔ)聽(tīng)力課堂現(xiàn)狀及教學(xué)特點(diǎn),同時(shí)針對(duì)零起點(diǎn)的日語(yǔ)聽(tīng)力課程,制定了分階段的混合教學(xué)模式,遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)融入傳統(tǒng)課堂中,以此提升教學(xué)效果。

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【文章目錄】：
一、日語(yǔ)聽(tīng)力課堂現(xiàn)狀分析
二、日語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)特點(diǎn)
三、混合教學(xué)模式概述
四、日語(yǔ)聽(tīng)力課程教學(xué)中混合教學(xué)具體實(shí)施
    （一）入門(mén)階段教學(xué)方案
    （二）初級(jí)階段教學(xué)方案
    （三）中級(jí)階段教學(xué)方案
五、結(jié)語(yǔ)



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