思維導(dǎo)圖作為知識可視化工具,將抽象的思維具體化,重點(diǎn)突出,層層遞進(jìn),條理清晰,能夠大大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教育領(lǐng)域,很多國家已經(jīng)廣泛地運(yùn)用這種工具。然而,在我國,思維導(dǎo)圖的運(yùn)用還不普遍,尤其是在大學(xué)日語教學(xué)中的應(yīng)用與研究更是鳳毛麟角。該研究將思維導(dǎo)圖工具運(yùn)用到大學(xué)日語語法教學(xué)中,旨在研究思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢與效果,從而為大學(xué)日語語法教學(xué)提供多感官、多方式、愉悅、高效并能培養(yǎng)學(xué)生主動性和創(chuàng)造力的教學(xué)模式。 

【文章來源】：科技資訊. 2020,18(27)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

表示兩個(gè)動作相繼發(fā)生的句型關(guān)聯(lián)思維導(dǎo)圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“最少受限制環(huán)境”下美國以融合為導(dǎo)向的多元安置實(shí)踐及啟示[J]. 曾松添,歐小云.  現(xiàn)代特殊教育. 2019(13)
[2]西方特殊教育研究進(jìn)展述評[J]. 鄧猛,顏廷睿.  教育研究. 2016(01)

碩士論文
[1]美國障礙兒童融合教育的研究[D]. 楊依儂.上海師范大學(xué) 2020
[2]普通教師實(shí)施融合教育效能感及其與融合教育態(tài)度的關(guān)系[D]. 張鈺梅.沈陽師范大學(xué) 2019



本文編號：3115076