本文關(guān)鍵詞：中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者“ノダ”的習(xí)得研究

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【摘要】：日語(yǔ)句末形式“ノダ”變體多、用法多、近義表達(dá)形式多，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)之一，同時(shí)也是學(xué)生容易出錯(cuò)的一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。關(guān)于“ノダ”的論著有很多，但基本上都是基于語(yǔ)言本體的研究，基于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的二語(yǔ)習(xí)得研究卻很少。 因此，本論文嘗試?yán)枚Z(yǔ)習(xí)得的研究思路和方法，以日語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生為對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，考察“ノダ”各用法的習(xí)得狀況，同時(shí)通過(guò)對(duì)結(jié)果數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和誤用例的分析，明確學(xué)習(xí)者在該語(yǔ)法點(diǎn)上的習(xí)得難點(diǎn)和習(xí)得傾向，并提出一些學(xué)習(xí)建議。 在考察知識(shí)點(diǎn)的確定上，為較為全面的把握“ノダ”各用法的習(xí)得狀況，本文主要采用了分類標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、用法較為細(xì)化的吉田茂晃（1988）的分類體系，同時(shí)補(bǔ)充了白川博之等（2001）中指出的口語(yǔ)中應(yīng)用頻率非常高、形式較為固定的“前置き”、“先觸れ”兩種用法。在調(diào)查對(duì)象的確定上，本文以洛陽(yáng)師范學(xué)院日語(yǔ)專業(yè)三年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生合計(jì)44人作為調(diào)查對(duì)象。在問(wèn)卷設(shè)計(jì)上，為盡可能減少選擇題具有的誘導(dǎo)性，本文采取了選擇題和翻譯題相結(jié)合的問(wèn)題設(shè)置方式，每種考察用法選擇題和翻譯題分別設(shè)置2題。 通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，本文發(fā)現(xiàn)： （1）在“ノダ”各用法中，“先觸れ”、“再x簥崱庇梅ǖ惱寐式細(xì)擼�，矢[嘍勻菀紫暗玫撓梅ā！皏z墜”、“言いc郅ā薄ⅰ懊睢�、“决意”用法祼例用率较低，矢[暗玫哪訓(xùn)閿梅ā

本文編號(hào)：1279093