本文關(guān)鍵詞：論高師俄語專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的合理設(shè)置

  更多相關(guān)文章： 課程結(jié)構(gòu) 系統(tǒng)與聯(lián)系 整體功能 適應(yīng)發(fā)展 層次性 培養(yǎng)目標(biāo)

【摘要】： 本文依據(jù)馬克思主義哲學(xué)思想和系統(tǒng)論的觀點，提出了高師俄語專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的理論基礎(chǔ)。這個理論包括一個基本原理，三個基本原則和四個關(guān)系問題。其核心是系統(tǒng)與聯(lián)系的基本原理，其關(guān)鍵是把握好整體功能原則，層次性原則和適應(yīng)發(fā)展原則，其貫穿始終的是處理好四個關(guān)系問題，即俄語專業(yè)課程與通識課程之間的關(guān)系；俄語專業(yè)課程與教育專業(yè)課程之間的關(guān)系；俄語專業(yè)內(nèi)部課程之間的關(guān)系以及必修課程與選修課程之間的關(guān)系。本文通過該理論基礎(chǔ)的指導(dǎo)使課程結(jié)構(gòu)這一教育改革的核心問題，從傳統(tǒng)型、經(jīng)驗型走向科學(xué)型。 文章分三個部分： 第一部分，世界各國高師課程設(shè)置與比較，介紹美、日、俄和我國高師課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置，論述比較后得到的啟示； 第二部分，，俄語課程結(jié)構(gòu)合理設(shè)置的理論基礎(chǔ)，闡明課程結(jié)構(gòu)的基本原理，基本原則和各學(xué)科相互的關(guān)系，構(gòu)建理論框架； 第三部分，高師俄語專業(yè)課程結(jié)構(gòu)合理設(shè)置的設(shè)想，提出高師俄語專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，論述高師俄語專業(yè)課程結(jié)構(gòu)合理設(shè)置的標(biāo)志和設(shè)想，并列出課程結(jié)構(gòu)圖。 系統(tǒng)與聯(lián)系原理說明：合理的課程結(jié)構(gòu)會促進高師俄語專業(yè)教學(xué)的發(fā)展；不合理的課程結(jié)構(gòu)則會延緩甚至阻礙其發(fā)展。因此，本文試圖用新的思路構(gòu)建高師俄語專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系，這就是：根據(jù)提高綜合素質(zhì)的需要，調(diào)整必修課程與選修課程的比例；遵循適應(yīng)發(fā)展原則，擴充通識課程；從整體功能出發(fā)，精選優(yōu)化俄語專業(yè)課程；突出“師范性”，豐富教育專業(yè)課程。力求從理論和實踐的結(jié)合上提出高師俄語專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的新設(shè)想，從而把實現(xiàn)高師俄語專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，落實到高師俄語專業(yè)課程結(jié)構(gòu)合理設(shè)置這一教育改革的核心問題上。
【關(guān)鍵詞】：課程結(jié)構(gòu) 系統(tǒng)與聯(lián)系 整體功能 適應(yīng)發(fā)展 層次性 培養(yǎng)目標(biāo)
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號】：H35
【目錄】：

• 前言11-12
• 第一部分 世界各國高師課程設(shè)置與比較12-28
• 一、 世界各國高師課程設(shè)置13-24
• （一） 美國13-15
• （二） 日本15-17
• （三） 俄羅斯17-21
• （四） 中國21-24
• 二、 各國高師課程設(shè)置的比較與啟示24-28
• （一） 通識課程從窄而薄走向?qū)挾?/span>25-26
• （二） 學(xué)科專業(yè)課程從多而雜走向優(yōu)而精26
• （三） 教育專業(yè)課程從少而淺走向廣而深26-27
• （四） 教學(xué)實踐環(huán)節(jié)從輕而少走向多而活27-28
• 第二部分 高師俄語專業(yè)課程結(jié)構(gòu)合理設(shè)置的理論基礎(chǔ)28-43
• 一、 課程結(jié)構(gòu)的理論基礎(chǔ)28-35
• （一） 課程28-30
• （二） 課程結(jié)構(gòu)30-35
• 二、 高師俄語專業(yè)課程結(jié)構(gòu)中的幾個關(guān)系35-43
• （一） 俄語專業(yè)課程與通識課程36-38
• （二） 俄語專業(yè)課程與教育專業(yè)課程38-39
• （三） 俄語專業(yè)內(nèi)部各課程之間39-42
• （四） 必修課程與選修課程42-43
• 第三部分 高師俄語專業(yè)課程結(jié)構(gòu)合理設(shè)置的設(shè)想43-59
• 一、 高師俄語專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)43-47
• （一） 良好的思想道德素質(zhì)44
• （二） 堅實的科學(xué)文化素質(zhì)44-46
• （三） 健康的身心素質(zhì)46
• （四） 完善的能力素質(zhì)46-47
• 二、 高師俄語專業(yè)合理化課程結(jié)構(gòu)的標(biāo)志47-49
• （一） 系統(tǒng)的理論指導(dǎo)48
• （二） 明確的培養(yǎng)目標(biāo)48
• （三） 優(yōu)化的課程設(shè)置48-49
• （四） 更新的課程內(nèi)容49
• （五） 國內(nèi)外課程結(jié)構(gòu)的比照49
• 三、 高師俄語專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的設(shè)想49-59
• （一） 計算方法設(shè)想50-51
• （二） 結(jié)構(gòu)設(shè)置設(shè)想51-57
• （三） 課程設(shè)置結(jié)構(gòu)圖57-59
• 結(jié)束語59-60
• 主要參考書目60-63
• 致謝63

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 楊春燕;新升本科院校俄語專業(yè)課程體系優(yōu)化研究[D];黑龍江大學(xué);2010年

本文編號：564580