當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)邁入"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代,各種互聯(lián)網(wǎng)資源的開發(fā)和應(yīng)用給外語教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。目前,多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和應(yīng)用,如多媒體輔助教學(xué)、"微課"、"移動(dòng)學(xué)習(xí)（或泛在學(xué)習(xí)）"等的開發(fā)和應(yīng)用正在如火如荼地進(jìn)行。為了適應(yīng)時(shí)代潮流,更新教學(xué)理念,俄語教學(xué)需要積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù),采取現(xiàn)代化的教學(xué)策略,提高俄語專業(yè)的教學(xué)水平。 

【文章來源】：科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2017,(28)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)教學(xué)方法的利與弊
    1.1 傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢
    1.2 傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端
2 人本主義教學(xué)模式
3“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學(xué)策略
    3.1 多媒體輔助教學(xué)
    3.2“微課”與“翻轉(zhuǎn)課堂”
    3.3 移動(dòng)學(xué)習(xí)
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]移動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)展與挑戰(zhàn)研究綜述[J]. 楊嵐,仲蒲麗.  教育教學(xué)論壇. 2017(01)
[2]中俄聯(lián)合辦學(xué)背景下的俄語專業(yè)教學(xué)建議[J]. 劉祥云,姜巖.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2016(03)
[3]從直接教授到認(rèn)知建構(gòu)——俄語精讀課的教學(xué)反思[J]. 張冬梅.  中國俄語教學(xué). 2012(01)
[4]基于建構(gòu)主義的網(wǎng)絡(luò)俄語教學(xué)研究[J]. 趙蓉暉,王銘玉.  外語電化教學(xué). 2009(02)
[5]關(guān)于多媒體外語教學(xué)及在俄語教學(xué)中應(yīng)用的思考[J]. 劉戈,崔衛(wèi).  中國俄語教學(xué). 2001(02)



本文編號(hào)：3531134