2012年出版的《高等學(xué)校俄語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱（第2版）》首次將學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段明確引入大綱,引導(dǎo)俄語(yǔ)專業(yè)教學(xué)向素質(zhì)教育和信息化教學(xué)的方向發(fā)展。然而不可否認(rèn)的是,當(dāng)前我國(guó)俄語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源無(wú)論是在數(shù)量上,還是在質(zhì)量上均處于比較低的水平。微課是近幾年國(guó)內(nèi)外教育界的新生事物,它作為一種新型的微型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源向我們展示全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,同時(shí)也催生了以微課為單位的在線學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)對(duì)第一屆全國(guó)外語(yǔ)微課大賽的分析,優(yōu)秀作品以英語(yǔ)微課為主,非通用語(yǔ)種的微課作品數(shù)量較少,俄語(yǔ)微課參賽作品約30件左右,其中2件作品進(jìn)入總決賽,未能獲獎(jiǎng)。比賽結(jié)果說(shuō)明,俄語(yǔ)教師在微課設(shè)計(jì)與制作的理論與實(shí)踐方面尚處于起步階段,亟需對(duì)微課的設(shè)計(jì)制作與應(yīng)用進(jìn)行深入研究和探討,才能夠使這種新興的教育技術(shù)更好地服務(wù)于我國(guó)俄語(yǔ)專業(yè)教學(xué),適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)高層次復(fù)合型俄語(yǔ)專業(yè)人才的需求。本研究通過(guò)介紹和分析一部俄語(yǔ)微課作品?Ты-/Вы-формыобщения?設(shè)計(jì)制作過(guò)程和應(yīng)用調(diào)查分析,試圖提供一個(gè)俄語(yǔ)微課的設(shè)計(jì)和制作范例,供俄語(yǔ)專業(yè)教師和研究者參考借鑒。為了達(dá)到研究目標(biāo),本研究采用了文獻(xiàn)分析法、教學(xué)... 

【文章來(lái)源】：河北大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

音視頻合成為了保證微課能夠在各種播放終端清晰地展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，使用AdobePremiere軟件實(shí)

圖 3.1 音視頻合成為了保證微課能夠在各種播放終端清晰地展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，使用 Adobe Premiere 軟件實(shí)現(xiàn)鏡頭的推拉搖移，將鏡頭推向每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，放大字體，從而保障學(xué)生能在手機(jī)等小屏幕上也能夠清晰地觀摩微課知識(shí)點(diǎn)。

遠(yuǎn)鏡頭


本文編號(hào)：3406734