南京大學俄語專業(yè)在歷史上曾多次進行教學改革:20世紀60～70年代的"聽說領(lǐng)先,讀寫跟上"、80年代的"強化教學"、90年代至新世紀初的"高強度交際教學"和現(xiàn)階段的"俄語+俄羅斯學",其中"強化教學"改革在我國俄語界影響尤大。本文從教改理念、實踐和效果三個方面,梳理南京大學俄語專業(yè)教學改革發(fā)展史,旨在探尋貫穿其中的核心思想,以期對本專業(yè)未來的俄語教改有所啟發(fā),同時也為我國其他院校今后的俄語專業(yè)教改工作提供一點參考。 

【文章來源】：俄語學習. 2019年03期

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1. 引言
2.20世紀60～70年代的“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”
3.20世紀80年代的“強化教學”
4.20世紀90年代至新世紀初的“高強度交際教學”
5. 現(xiàn)階段的“俄語+俄羅斯學”
6. 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]提升俄羅斯學教育功能 培養(yǎng)“大俄語”人才[J]. 王辛夷.  中國俄語教學. 2016(01)
[2]“一帶一路”框架下的中俄人文合作與交流[J]. 劉利民.  中國俄語教學. 2015(03)
[3]我國高校俄語專業(yè)現(xiàn)行培養(yǎng)方案文本分析報告[J]. 范潔清,王加興.  外語研究. 2015(02)
[4]我國高校俄語專業(yè)教學改革與發(fā)展中熱點難點問題透析[J]. 趙丹,王加興.  西安外國語大學學報. 2014(03)
[5]俄語零起點與非零起點學生同步教學之探討[J]. 范潔清.  中國俄語教學. 1996(02)
[6]學習者的積極參與是上好外語實踐課的關(guān)鍵[J]. 曹縵西.  外語研究. 1994(04)
[7]對我校外語教學法改革的回顧與展望[J]. 楊潮光,肖天佑.  對外經(jīng)濟貿(mào)易大學學報. 1990(03)
[8]一年級俄語教學改革的初步嘗試[J]. 劉璧予,余一中,張家霖.  中國俄語教學. 1984(05)
[9]俄語教學改革暢想[J]. 余紹裔.  中國俄語教學. 1982(01)



本文編號：2937472