本文關(guān)鍵詞：從語用失誤角度看大學俄語教學中學生語用能力的培養(yǎng)

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【摘要】：由于我國的大學俄語教學始終把語言能力的培養(yǎng)放在第一位,忽略對學生語用能力的培養(yǎng),導致學生應付各種考試不成問題,但到與俄羅斯人進行交際的時候卻頻繁出現(xiàn)語用失誤。語用失誤不是指一般遣詞造句中出現(xiàn)的語言運用錯誤,而是指說話不合適或者方式不妥,表達不合習慣等影響交際效果的失誤。 學生語用能力低下使我們意識到,必須對目前的大學俄語教學進行改革,將語用能力的培養(yǎng)作為大學俄語教學的宗旨。為此,在教學實踐中教師應該運用語用學的原理來指導自己的教學,具體注意做到以下幾點:結(jié)合語言知識傳授語用知識;進行文化移入;結(jié)合語境進行教學;加強第二課堂語言環(huán)境建設(shè)等。同時,教師要不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu),因為,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。 如何逐步糾正學生的語用失誤,提高其語用能力,這是大學俄語教學急待解決的問題。我們有必要對此進行更深入的比較研究,使大學俄語教學再上一個新的臺階。
【關(guān)鍵詞】：大學俄語教學 語用失誤 語用能力
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：H35
【目錄】：

• 引言6-7
• 一、語用學及其在外語學習中的意義7-12
• 1.1 簡介語用學7-11
• 1.2 語用學在外語學習中的意義11-12
• 二、語用失誤的定義及分類12-18
• 2.1 語用失誤的定義12-13
• 2.2 語用失誤的分類13-18
• 三、語用失誤與大學俄語教學18-20
• 3.1 語用語言失誤與教學19-20
• 3.2 社交語用失誤與教學20
• 四、在教學中培養(yǎng)學生的語用能力20-38
• 4.1 語用能力的定義20-22
• 4.2 促進語用能力提高的原則22-23
• 4.3 語用能力的培養(yǎng)途徑23-38
• 五、語用能力培養(yǎng)中教師的作為38-40
• 結(jié)論40-41
• 參考文獻41-44
• 中文摘要44-46
• 俄文摘要46-48
• 導師及作者簡介48

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本文編號：1111906