閱讀推廣的理論與實(shí)踐是圖書館學(xué)領(lǐng)域研究的重要內(nèi)容,圖書館學(xué)的許多研究都涉及到“閱讀推廣能帶來(lái)怎樣的效果”這一問(wèn)題。閱讀推廣是系統(tǒng)性的、有組織的閱讀活動(dòng);即包含了對(duì)理論的理解,也有對(duì)實(shí)踐的驗(yàn)證。小學(xué)時(shí)期是兒童發(fā)展的重要階段,更是培養(yǎng)其良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)活動(dòng)的形式對(duì)這一階段兒童進(jìn)行外部干涉,能夠有效幫助兒童的學(xué)習(xí)和理解,國(guó)內(nèi)外的學(xué)者已經(jīng)對(duì)不同方式（繪本閱讀、親子閱讀、經(jīng)典閱讀、數(shù)字閱讀等）的閱讀推廣展開了許多的實(shí)證研究,還對(duì)不同類型的推廣方式提出相關(guān)的設(shè)計(jì)與框架。聽書這種形式的誕生依賴于有聲讀物的發(fā)展,現(xiàn)有研究表明聽書能夠?qū)和鸬椒e極的引導(dǎo)作用,有利于提高兒童的聽力水平、閱讀理解能力和溝通交流能力。聽書不僅在教育界有廣泛的應(yīng)用,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和閱讀推廣對(duì)創(chuàng)新的深層次需求,將聽書與閱讀推廣相結(jié)合,以期對(duì)促進(jìn)兒童閱讀有積極的作用。對(duì)兒童聽書的閱讀推廣效果進(jìn)行研究,有助于構(gòu)建更加有效合理的閱讀推廣方案,結(jié)合新的閱讀推廣手段增加其影響力。本研究在理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的推動(dòng)下,對(duì)小學(xué)生聽書的閱讀推廣效果展開新的探索。結(jié)合兒童閱讀推廣與聽書的已有研究,本研究提出三個(gè)問(wèn)題:（1）閱讀推... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市211工程院校教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：73 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 社會(huì)背景
        1.1.2 學(xué)科背景
    1.2 概念界定
        1.2.1 有聲讀物
        1.2.2 聽書
        1.2.3 小學(xué)生
        1.2.4 兒童閱讀推廣
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實(shí)踐意義
    1.4 研究?jī)?nèi)容與方法
        1.4.1 研究?jī)?nèi)容
        1.4.2 研究方法
        1.4.3 研究框架
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 兒童閱讀推廣
        2.1.1 兒童閱讀推廣理論研究
        2.1.2 兒童閱讀推廣實(shí)踐研究
    2.2 兒童聽書
        2.2.1 兒童有聲讀物的發(fā)展歷史
        2.2.2 聽書對(duì)兒童閱讀的重要性
        2.2.3 聽書在兒童閱讀中的應(yīng)用
        2.2.4 我國(guó)兒童聽書現(xiàn)狀
    2.3 聽書與兒童閱讀推廣
    2.4 相關(guān)研究小結(jié)
第3章 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究一：聽書對(duì)小學(xué)生閱讀效果的影響
        3.1.1 研究目的
        3.1.2 研究假設(shè)
        3.1.3 研究材料
        3.1.4 研究方法
    3.2 研究二：影響聽書效果的因素
        3.2.1 研究目的
        3.2.2 研究假設(shè)
        3.2.3 研究方法
    3.3 研究三：聽書對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的影響效果
        3.3.1 研究目的
        3.3.2 研究假設(shè)
        3.3.3 研究方法
第4章 討論與分析
    4.1 聽書對(duì)小學(xué)生的影響
        4.1.1 聽書對(duì)小學(xué)生閱讀效果的促進(jìn)作用
        4.1.2 聽書對(duì)小學(xué)生想象力的鍛煉作用
    4.2 影響聽書效果的因素分析
        4.2.1 外部因素
        4.2.2 閱讀主體教育程度因素
    4.3 以聽書為主的小學(xué)生閱讀推廣效果
        4.3.1 小學(xué)生對(duì)聽書的認(rèn)可度
        4.3.2 監(jiān)護(hù)人對(duì)聽書的認(rèn)可度
    4.4 以聽書為主的小學(xué)生閱讀推廣策略
        4.4.1 閱讀推廣活動(dòng)前期準(zhǔn)備
        4.4.2 閱讀推廣活動(dòng)實(shí)施方案
        4.4.3 閱讀推廣活動(dòng)效果評(píng)價(jià)
    4.5 研究小結(jié)
第5章 研究結(jié)論與展望
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 研究創(chuàng)新點(diǎn)
    5.3 研究局限與展望
參考文獻(xiàn)
附錄 1 閱讀能力前測(cè)試卷
附錄 2 《窗邊的小豆豆》(節(jié)選一)故事理解測(cè)試題
附錄 3 《窗邊的小豆豆》(節(jié)選一)故事理解測(cè)試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
附錄 4 《窗邊的小豆豆》(節(jié)選二)故事理解測(cè)試題
附錄 5 《窗邊的小豆豆》(節(jié)選二)故事理解測(cè)試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
附錄 6 聽書評(píng)價(jià)問(wèn)卷
附錄 7 閱讀推廣活動(dòng)情況調(diào)查問(wèn)卷
致謝
讀研期間科研情況一覽表


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從國(guó)民聽書率看我國(guó)有聲閱讀產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)[J]. 蔡翔,王睿.  現(xiàn)代出版. 2018(01)
[2]英國(guó)公共圖書館開展嬰幼兒早期閱讀推廣服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)及其啟示[J]. 王力軍,楊利超.  圖書館學(xué)研究. 2017(23)
[3]我國(guó)青少年閱讀推廣研究（2000—2015）的分析與評(píng)價(jià)[J]. 陳鳳娟,秦廣宏.  新世紀(jì)圖書館. 2017(11)
[4]新媒體環(huán)境下大學(xué)生聽書行為意向影響因素研究[J]. 柯佳秀,章小童,鄧小昭.  圖書情報(bào)工作. 2017(10)
[5]美國(guó)公共圖書館的嬰幼兒早期閱讀推廣——對(duì)Born to Read項(xiàng)目的考察[J]. 黃耀東.  圖書館論壇. 2018(01)
[6]我國(guó)公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)研究述評(píng)[J]. 費(fèi)巍,游雪雯.  圖書館研究與工作. 2017(03)
[7]“用耳朵來(lái)閱讀”:兒童閱讀推廣研究[J]. 楊木容.  圖書館工作與研究. 2016(11)
[8]淺析我國(guó)圖書館有聲讀物的利用及建設(shè)[J]. 陳琳,唐守利.  圖書館理論與實(shí)踐. 2016(10)
[9]我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)公共圖書館“閱讀起步走”運(yùn)動(dòng)研究[J]. 隋鑫,王念祖.  國(guó)家圖書館學(xué)刊. 2016(04)
[10]西部學(xué)前兒童繪本閱讀推廣模式初步探究[J]. 常曉薇.  圖書情報(bào)導(dǎo)刊. 2016(06)

博士論文
[1]我國(guó)公共圖書館兒童閱讀推廣模式研究[D]. 陸曉紅.南開大學(xué) 2014

碩士論文
[1]東莞市公共圖書館少兒服務(wù)提升策略研究[D]. 賴麗瑋.華中科技大學(xué) 2016
[2]3-6歲兒童親子繪本閱讀及指導(dǎo)研究[D]. 熊雷欣.西華師范大學(xué) 2016
[3]大班幼兒圖畫書閱讀指導(dǎo)的問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 畢迎春.山東師范大學(xué) 2015
[4]小學(xué)低段生本閱讀指導(dǎo)的策略研究[D]. 陳敬.四川師范大學(xué) 2015
[5]高效閱讀對(duì)五年級(jí)學(xué)生閱讀能力提升的實(shí)踐研究[D]. 黃夢(mèng)迪.寧夏大學(xué) 2014
[6]利用自然拼讀法促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)閱讀入門的實(shí)證研究[D]. 侯嘉慧.蘇州大學(xué) 2013
[7]新媒體時(shí)代有聲讀物的發(fā)展問(wèn)題與對(duì)策分析[D]. 田瑩.河南大學(xué) 2013
[8]基于繪本的公共圖書館兒童閱讀推廣研究[D]. 陳蔚.南京大學(xué) 2012
[9]不同親子閱讀策略對(duì)3-6歲兒童圖畫書閱讀能力的影響[D]. 張曉怡.陜西師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3635310