漢語中量詞十分豐富,在日常生活中量詞的應(yīng)用范圍也十分廣泛,能否正確地使用量詞是檢測學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用漢語的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。在漢語中,量詞可分為名量詞和動量詞兩類,其中名量詞數(shù)量十分豐富,和名詞之間的搭配也不是完全固定的,這種復(fù)雜多樣性也成為外國留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語量詞時的一大難點。日語中也有量詞,叫作“助數(shù)詞”,其中也有和漢語名量詞類似的助數(shù)詞,這兩者在本質(zhì)上十分相似,都可以接在數(shù)詞后面表示人、事物的數(shù)量或種類,都屬于一種計量單位,但是它們在表現(xiàn)形式和語法功能等很多方面又都存在著些許差異,比如漢語量詞的重疊形式就會比日語助數(shù)詞豐富很多,漢語量詞在句中的位置也和助數(shù)詞在句中的位置不同,所以對于日本的漢語學(xué)習(xí)者來說,他們在學(xué)習(xí)漢語量詞的時候,日語“助數(shù)詞”的存在既會給他們帶來便利,同時也會帶來很多挑戰(zhàn),日本學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)量詞的過程中也會出現(xiàn)很多不同于其它國家的特殊偏誤。本論文以上海外國語大學(xué)的中高級階段日本留學(xué)生為調(diào)查對象,參考《成功之路》系列教材與《漢字水平詞匯與漢字等級大綱》,選取了28個常見易錯的名量詞,同時本論文從定義、分類、語義特征、句法、語用功能等方面對這些量詞進(jìn)行了對比分析,結(jié)合對比分...

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題緣由
    1.2 研究現(xiàn)狀及研究成果綜述
        1.2.1 漢語量詞本體研究綜述
        1.2.2 日語“助數(shù)詞”的研究綜述
        1.2.3 漢日量詞對比研究現(xiàn)狀
        1.2.4 對外漢語教學(xué)量詞研究現(xiàn)狀
    1.3 研究的理論基礎(chǔ)與研究方法
    1.4 研究的目的和意義
第二章 漢語量詞和日語助數(shù)詞的對比
    2.1 漢日量詞定義對比分析
    2.2 漢日量詞分類對比分析
    2.3 漢日量詞語法功能對比分析
        2.3.1 漢日量詞在語義特征方面的異同
        2.3.2 漢日量詞在句法功能方面的異同
        2.3.3 漢日量詞在語用功能方面的異同
第三章 中高級階段日本學(xué)生常用量詞習(xí)得情況調(diào)查與分析
    3.1 調(diào)查對象
    3.2 調(diào)查范圍
    3.3 調(diào)查問卷設(shè)計思路
    3.4 調(diào)查問卷結(jié)果數(shù)據(jù)分析
        3.4.1 第一大題選擇題的數(shù)據(jù)分析
        3.4.2 第二大題判斷題的數(shù)據(jù)分析
        3.4.3 第三大題排詞成句的數(shù)據(jù)分析
    3.5 日本漢語學(xué)習(xí)者出現(xiàn)偏誤的原因分析
        3.5.1 受到母語負(fù)遷移的影響
        3.5.2 目的語泛化的影響
第四章 針對對外漢語教學(xué)量詞的建議
    4.1 對教學(xué)者的建議
        4.1.1 重視漢語量詞與日語助數(shù)詞的對比教學(xué)
        4.1.2 重視漢語量詞之間的辨析教學(xué)
        4.1.3 重視實際情況下的教學(xué)
    4.2 對課堂教學(xué)的建議
        4.2.1 從歷史來源方面進(jìn)行講解
        4.2.2 在具體語境下進(jìn)行講解
        4.2.3 從學(xué)習(xí)者認(rèn)知角度出發(fā)
    4.3 對日本漢語學(xué)習(xí)者的建議
參考文獻(xiàn)
附錄 調(diào)查問卷



本文編號：4015475