發(fā)布時間：2024-03-23 12:06

　　對外漢語綜合課作為留學生學習漢語的主要課程,著重培養(yǎng)留學生尤其是初學者和中級漢語學習者的聽力、口語、閱讀和寫作四項基本技能,這門課程在對外漢語教學中發(fā)揮重要作用。因此,綜合課程的教學設計活動的總體規(guī)劃非常重要,可以保證教學活動的順利進行,可以提高整體教學的學術(shù)效果。目前對外漢語課堂教學主要以教師的教學和學生的被動接受為基礎,問題式教學法的基礎是問題,中心是學習者,通過啟發(fā)學生學習,對提高興趣和提高學生的學習能力具有積極作用。本文研究的目的是將基于問題的教學方法與對外漢語中級綜合課相結(jié)合,進行分析和研究,以探索適用于中級綜合課教學,與之相結(jié)合并且非常有效的方法,來激發(fā)學生的漢語學習積極性。提高學生的漢語學習能力和口語表達能力,同時提高教師教學能力,豐富對外漢語教學理論的發(fā)展。本文共分六個部分,各部分具體內(nèi)容如下:第一部分:緒論部分簡要介紹本文的研究背景、意義、研究現(xiàn)狀和研究方法等。第二部分:問題式教學法應用于對外漢語中級綜合課的相關(guān)理論綜述,包括問題式教學法的定義,理論基礎、特點等,以及問題式教學法與傳統(tǒng)教學法的區(qū)別。第三部分:問題式教學法應用于《發(fā)展?jié)h語》中級綜合課的調(diào)查與分析。第四部...

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 問題式教學法在國內(nèi)的研究現(xiàn)狀
        1.2.2 問題式教學法在國外的研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法
    1.4 創(chuàng)新之處
第2章 問題式教學法應用于漢語中級綜合課的理論概述
    2.1 問題式教學法的概述
        2.1.1 問題式教學法的定義
        2.1.2 問題式教學法的理論基礎—建構(gòu)主義理論
        2.1.3 問題式教學法的特點
    2.2 問題式教學法與傳統(tǒng)教學法的比較
第3章 問題式教學法在對外漢語中級綜合課中的適用性
    3.1 對外漢語中級綜合課教學現(xiàn)狀調(diào)查
    3.2 問題式教學法在對外漢語中級綜合課中的適用性分析
第4章 問題式教學法在中級漢語綜合課中的教學設計分析
    4.1 教學要素分析
        4.1.1 教學需求分析
        4.1.2 教學內(nèi)容分析
        4.1.3 教學對象分析
        4.1.4 教學目標分析
    4.2 教學設計遵循的原則
    4.3 教學設計的策略
第5章 基于問題式教學法的對外漢語綜合課教學設計——以《桑蘭的微笑》為例
    5.1 教學內(nèi)容
    5.2 教學對象
    5.3 教學目標
    5.4 教學重點及難點
    5.5 教學步驟
    5.6 教學評價
第6章 總結(jié)與建議
    6.1 總結(jié)
    6.2 建議
        6.2.1 對教師的建議
        6.2.2 對學生的建議
結(jié)語
參考文獻
附錄1 《桑蘭的微笑》課文
附錄2 沈陽沈陽城市學院漢語教學課堂現(xiàn)狀情況調(diào)查問卷
附錄3 課堂教學效果調(diào)查問卷
附錄4 《桑蘭的微笑》教案
在學期間研究成果
致謝



本文編號：3935893