自中國教育部發(fā)布《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版),核心素養(yǎng)已成為外語教學(xué)的熱點(diǎn)話題。然而在英語學(xué)科的四項(xiàng)核心素養(yǎng)中,很少有研究集中在學(xué)習(xí)能力上,該項(xiàng)核心素養(yǎng)沒有得到足夠的重視和發(fā)展。學(xué)生積極使用和適應(yīng)英語學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)能力需要提高。為了找出優(yōu)秀語言學(xué)習(xí)者所使用的學(xué)習(xí)策略,本文提出了以下研究問題:1)優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者采用什么語言學(xué)習(xí)策略?2)語言學(xué)習(xí)策略如何促進(jìn)英語學(xué)習(xí)?3)語言學(xué)習(xí)策略和英語成績之間有什么關(guān)系?本研究以遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀英語學(xué)習(xí)者為研究對象。首先對該校200名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,然后對四名優(yōu)秀語言學(xué)習(xí)者進(jìn)行了深入的觀察和訪談。此外,還對語言學(xué)習(xí)策略和英語學(xué)習(xí)成績的關(guān)系進(jìn)行了相關(guān)性分析。通過SPSS對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,并對觀察和訪談所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分類,研究者發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者會使用各種策略來滿足他們的學(xué)習(xí)需求,其中最常使用認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略。語言學(xué)習(xí)策略與英語學(xué)習(xí)成績之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系,其中記憶策略與英語學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性最強(qiáng)。經(jīng)常靈活運(yùn)用各種語言學(xué)習(xí)策略的學(xué)生具備更高的英語水平。本研究發(fā)現(xiàn),使用有效的學(xué)習(xí)策略有助于提高英語學(xué)習(xí)成績。但由于作者受教育程度和研...

【文章頁數(shù)】：100 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter1 Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Significance of the Study
    1.3 Layout of the study
Chapter2 Literature Review
    2.1 Good Language Learners
    2.2 Language Learning strategies
        2.2.1 Definitions of Language Learning Strategies
        2.2.2 Classifications of Language Learning Strategies
        2.2.3 A Brief Review of Language Learning Strategies
    2.3 Previous Studies
        2.3.1 Previous Studies Abroad
        2.3.2 Previous Studies at Home
Chapter3 Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
    3.4 Data Collection and Analysis
Chapter4 Results and Discussion
    4.1 Results
        4.1.1 Results of Questionnaire
        4.1.2 Results of Classroom Observation
        4.1.3 Results of Interview
    4.2 Discussion
        4.2.1 Discussion on strategies adopted by good language learners
        4.2.2 Discussion on how strategies contribute to English learning
        4.2.3 Discussion on relationship between language learning strategies and academic scores
Chapter5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Suggestions for Further Research
    5.4 Limitations of the Study
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C



本文編號：3880364