本文關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)中復(fù)述策略的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國國際地位的提高和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,對公民的英語水平提出了更高的要求,而高中英語教學(xué)是提高學(xué)生自身英語素質(zhì),滿足國家對實(shí)用型人才需求的重要時(shí)期。然而高中英語教學(xué)卻面臨著眾多問題,諸如課堂所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié);教育現(xiàn)狀與課程標(biāo)準(zhǔn)不符;應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)地位以及學(xué)生聽說讀寫四項(xiàng)技能發(fā)展失衡等。針對以上英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題,筆者提出應(yīng)將復(fù)述策略應(yīng)用于英語教學(xué)中,旨在提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力,探索一種有別于傳統(tǒng)教學(xué)的新型教學(xué)模式。在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性,在教師指導(dǎo)下可以運(yùn)用復(fù)述策略來自行建構(gòu)知識,從而達(dá)到綜合能力的提升。最后通過成績和能力的提高使學(xué)生從英語教學(xué)中收獲自信心和成就感。復(fù)述策略主要依據(jù)克拉申的輸入理論;梅里爾斯旺的輸出理論和皮亞杰的建構(gòu)主義理論,他們在強(qiáng)調(diào)語言可理解性輸入輸出的同時(shí)主張學(xué)生是信息加工和學(xué)習(xí)的主體。為了探究復(fù)述策略在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用情況,筆者對盤錦市第二高級中學(xué)高二兩個(gè)平行班級展開了為期19周的教學(xué)實(shí)驗(yàn),其中3班為控制班,4班為實(shí)驗(yàn)班,各35人。通過兩次測試、兩份問卷調(diào)查和教師訪談來試圖解答以下三個(gè)問題:1)復(fù)述策略可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣嗎?2)復(fù)述策略的應(yīng)用可以提高學(xué)生的英語成績嗎?3)復(fù)述策略是否有助于提升學(xué)生聽說讀寫的綜合運(yùn)用能力?通過運(yùn)用SPSS19.0數(shù)據(jù)分析及課堂教學(xué),筆者證實(shí):復(fù)述策略不僅可以幫助學(xué)生提高英語成績和學(xué)習(xí)的興趣,也能促進(jìn)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力,讓學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：復(fù)述策略 語言綜合能力 應(yīng)用 高中生
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1. Introduction9-12
• 1.1 Background of the Study9-10
• 1.2 Purpose and Significance of the Study10-11
• 1.3 The Structure of the Thesis11-12
• 2. Literature Review12-24
• 2.1 Theoretical Bases of Retelling Strategy12-19
• 2.1.1 Input and Output Hypotheses12-14
• 2.1.2 Constructivism Theory14-16
• 2.1.3 Definitions and Functions of Rtelling Strategy16-17
• 2.1.4 Methods and Forms of Retelling17-19
• 2.2 The Related Studies on Retelling Strategy19-24
• 2.2.1 Studies on Retelling Strategy Abroad19-21
• 2.2.2 Studies on Retelling Strategy at Home21-24
• 3. Research Methodology24-34
• 3.1 Research Questions24
• 3.2 Research Subjects24-25
• 3.3 Instruments25
• 3.4 Procedures25-32
• 3.4.1 Questionnaire before Experiment25
• 3.4.2 Pre-test25-26
• 3.4.3 The Application of Retelling Strategy in EC26-32
• 3.4.4 Post-test32
• 3.4.5 Questionnaire after Experiment32
• 3.4.6 An Interview to Teachers32
• 3.5 Data Collection32-34
• 4 Results and Discussion34-42
• 4.1 Data Analysis of the Tests34-38
• 4.2 Data Analysis of the Questionnaires38-40
• 4.3 Result Analysis of the Interview40-41
• 4.4 Discussion41-42
• 5. Conclusion42-46
• 5.1 Major Findings42-43
• 5.2 Pedagogical Implications43-44
• 5.3 Limitations of the Study44-45
• 5.4 Suggestions for Further Research45-46
• References46-49
• Appendix A: Questionnaire before Experiment49-50
• Appendix B: Test Paper of Pre-test50-56
• Appendix C: Test Paper of Post-test56-62
• Appendix D: Questionnaire after Experiment62-63
• Appendix E: An Interview to English Teachers63-64
• Acknowledgements64-65

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 姚孟軍;;用復(fù)述策略提高農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的有效性[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2010年08期

2 肖巧萍;;復(fù)述策略在英語閱讀中的應(yīng)用[J];忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年06期

3 章美芳;;復(fù)述策略在口譯記憶訓(xùn)練中的應(yīng)用研究[J];和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào);2011年03期

4 邢麗;;復(fù)述策略在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的運(yùn)用[J];考試周刊;2007年08期

5 張書瑜;;淺談高職英語課堂教學(xué)中的復(fù)述策略[J];教育教學(xué)論壇;2013年03期

6 羅萍;;淺議復(fù)述的策略和注意事項(xiàng)[J];語數(shù)外學(xué)習(xí)(初中版中旬);2012年11期

7 葉品娟;認(rèn)知策略在外語教學(xué)中的運(yùn)用[J];經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展;2004年04期

8 毛麗娜;林倩;;英語學(xué)習(xí)的幾個(gè)記憶策略[J];新作文(教育教學(xué)研究);2009年15期

9 ;[J];;年期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 王聞璐;高中英語教學(xué)中復(fù)述策略的應(yīng)用研究[D];遼寧師范大學(xué);2015年

2 張建芬;生物新授課中運(yùn)用復(fù)述策略及時(shí)強(qiáng)化與記憶保持的相關(guān)性研究[D];南京師范大學(xué);2014年

3 張雅麗;運(yùn)用筆頭精致復(fù)述策略提高初中生英語寫作能力[D];西北師范大學(xué);2007年

4 張書瑜;復(fù)述策略在高職英語寫作中的實(shí)證研究[D];山東師范大學(xué);2013年

5 張學(xué)成;精致復(fù)述策略訓(xùn)練提高高一學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)研究[D];西北師范大學(xué);2004年

6 陳春麗;論模仿—背誦—復(fù)述策略在非民族院校民族學(xué)生英語口語教學(xué)中的應(yīng)用[D];上海外國語大學(xué);2009年

7 沈玫;唐氏綜合征兒童短時(shí)記憶的復(fù)述策略干預(yù)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

8 段瓊;模仿—背誦—復(fù)述策略應(yīng)用于高職英語口語教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[D];湖南科技大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)中復(fù)述策略的應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：381365