聽力能力是英語語言實踐運用的關鍵部分,也是英語水平全面發(fā)展的重要條件。隨著社會變遷發(fā)展,學生的英語能力面臨更高的要求。同時很多學者認為培養(yǎng)學生有效地運用聽力策略,可以更好幫助學生進行聽力訓練,對聽力成績也有很大提升。初中階段是學生發(fā)展的黃金時期,也是進行學習策略培養(yǎng)的大好階段。本文通過對初中生英語聽力策略運用情況的調查研究,整體分析初中生在聽力策略運用中存在的問題,探討初中生年級、性別及高低分組間是否存在聽力策略運用的差異,并針對以上研究問題的結果提出相應對策建議,希望能對后續(xù)初中生聽力學習及初中聽力教學提供實證性參考資料。本文通過問卷調查收集了安慶市望江中學和實驗學校共計321位初中生的英語聽力策略運用情況相關數(shù)據(jù),問卷以O’Malley和Chamot的學習策略分類為基礎,參考Vandergrift與黃盛的細化分類設計而成。除此之外還對18位學生及6位教師進行了訪談。調查的目的是:（1）了解初中生的聽力策略運用現(xiàn)狀;（2）分析初中各年級、高低分組及不同性別學生的聽力策略使用情況;（3）比較初中各年級、高低分組及不同性別學生聽力策略運用存在的差異;（4）發(fā)現(xiàn)初中生聽力策略運用存在的問題... 

【文章來源】：淮北師范大學安徽省

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

初一初二學生總策略運用頻率圖表


本文編號：3334985