義務(wù)階段英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)效果和質(zhì)量提出了更高的要求,如何在課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求以及如何建構(gòu)英語(yǔ)高效和高質(zhì)課堂成為一線小學(xué)英語(yǔ)教師關(guān)注的重心。本文通過(guò)對(duì)河北省A學(xué)校S老師的教學(xué)設(shè)計(jì)案例進(jìn)行詳細(xì)地分析與研究,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,以期給在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中存在困惑的一線小學(xué)英語(yǔ)教師提供可操作的以及實(shí)踐性的指導(dǎo)。讓其通曉:如何基于新課標(biāo)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)明確教學(xué)目標(biāo)?如何基于新課標(biāo)理念設(shè)計(jì)安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略?如何基于新課標(biāo)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)明確評(píng)價(jià)方式?從而實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)培養(yǎng)人才的需求。本研究主要采用了課例研究的方法,以河北省A學(xué)校S老師的教學(xué)設(shè)計(jì)為案例,依照教學(xué)設(shè)計(jì)的一般模式逐步描述分析如何設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)才能體現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)理念。另外基于該研究需求,還采用了訪談和調(diào)查等研究方法。本文包括六個(gè)為部分:第一部分介紹了此研究的緣由、意義、研究思路、研究方法和研究綜述;第二部分介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)定義以及其與教案的差異,課例研究的定義和特點(diǎn),詳細(xì)介紹了此研究的理論基礎(chǔ),分別為建構(gòu)主義教學(xué)理論、巴班斯基的教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論和生態(tài)化教學(xué)理論。第三部分依據(jù)教育學(xué)專家對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)模式的界定,確定了教學(xué)設(shè)計(jì)的一般模式,然后逐步從教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的選取和評(píng)價(jià)方式方法的安排等這幾方面對(duì)河北省A小學(xué)一位名師—S老師的優(yōu)秀課例進(jìn)行詳細(xì)且深入描述。第四部分從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)幾個(gè)維度對(duì)S老師的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)具體分析,發(fā)現(xiàn)S老師的教學(xué)設(shè)計(jì)具有四個(gè)主要特征,即教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)充分考慮了學(xué)習(xí)者的需要,教學(xué)內(nèi)容的組織嵌入日常生活的情境,教學(xué)策略的運(yùn)用符合教學(xué)最優(yōu)化,教學(xué)評(píng)價(jià)的施行體現(xiàn)學(xué)習(xí)者中心的理念。最后,在以上案例研究的基礎(chǔ)上得到以下啟示,對(duì)新課標(biāo)的深刻解讀是教師設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)的前期條件,將內(nèi)化的新課標(biāo)理念滲透到教學(xué)設(shè)計(jì)中是優(yōu)質(zhì)教學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng),而基于新課標(biāo)理念對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)持續(xù)不斷的完善和發(fā)展是優(yōu)質(zhì)教學(xué)的潤(rùn)滑劑。總而言之,研讀并內(nèi)化新課標(biāo)理念、躬親實(shí)踐新課標(biāo)理念是教師提高課堂教學(xué)效率效果、創(chuàng)設(shè)高效、優(yōu)質(zhì)課堂的關(guān)鍵因素。
【學(xué)位單位】：淮北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2020
【中圖分類】：G623.31
【部分圖文】：

基于新課標(biāo)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)課例研究第三章基于新課標(biāo)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)課例描述23表3-1：情感態(tài)度分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)圖3-3：學(xué)習(xí)策略分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)圖3-4：文化意識(shí)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

基于新課標(biāo)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)課例研究第三章基于新課標(biāo)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)課例描述23表3-1：情感態(tài)度分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)圖3-3：學(xué)習(xí)策略分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)圖3-4：文化意識(shí)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2858371