本論文研究了綜合聽寫法和傳統(tǒng)聽寫法對非英語專業(yè)學生英語寫作能力產(chǎn)生的影響作用�；诂F(xiàn)存的國內(nèi)外有關(guān)綜合聽寫法和傳統(tǒng)聽寫法的相關(guān)理論和實證研究,本研究試圖解決以下問題：(1)綜合聽寫法是否能夠提高非英語專業(yè)學生英語寫作能力?(2)在提高非英語專業(yè)學生英語寫作能力方面,綜合聽寫法是否比傳統(tǒng)聽寫法更有效?(3)綜合聽寫法和傳統(tǒng)聽寫法對非英語專業(yè)學生英語寫作能力的不同影響?本實驗以山東外貿(mào)職業(yè)學院60名來自非英語專業(yè)的大二學生為被試,以含有寫作部分的大學英語四級測試為實驗材料,并運用實驗法和訪談的方法,探討了綜合聽寫法和傳統(tǒng)聽寫法對非英語專業(yè)學生英語寫作能力的不同影響以及二語學習者對綜合聽寫法的態(tài)度。研究結(jié)果表明：(1)綜合聽寫法能夠提高非英語專業(yè)學生英語寫作能力,并取得了顯著效果;(2)綜合聽寫法比傳統(tǒng)聽寫法更能提高非英語專業(yè)學生的英語寫作能力,并且提高學習者學習的自主性和合作能力；(3)在提高寫作的內(nèi)容和組織方面,綜合聽寫法比傳統(tǒng)聽寫法更加有效,在詞匯和語法方面綜合聽寫法和傳統(tǒng)聽寫法的效果差別不大,傳統(tǒng)聽寫法也能提高寫作的詞匯和語法能力。本論文共分五部分。第一部分介紹了論文研究的背景,意義和目的,還有論文的結(jié)構(gòu)。第二部分介紹了傳統(tǒng)聽寫法和綜合聽寫法的定義,以及國內(nèi)外對綜合聽寫法的理論研究和相關(guān)應(yīng)用。第三部分介紹了論文的研究設(shè)計,包括研究問題,被試,研究過程和數(shù)據(jù)分析。第四部分討論了實驗結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論。最后一章總結(jié)了本研究的重要成果以及不足之處,同時為以后的研究提出了一些意見。
【學位單位】：中國海洋大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2015
【中圖分類】：H319
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose and Significance of the Study
    1.3 The Structure of the Study
Chapter Two Literature Review
    2.1 Definitions
        2.1.1 Definition of Dictogloss
        2.1.2 Definition of Traditional Dictation
        2.1.3 Difference between Dictogloss and Traditional Dictation
    2.2 Theories about the Present Study
        2.2.1 The Input Hypothesis
        2.2.2 The Output Hypothesis
        2.2.3 Cooperative Learning Theory
        2.2.4 Task-based Instruction
    2.3 Previous Research on Dictogloss at Abroad and Home
        2.3.1 Previous Research on Dictogloss at Abroad
        2.3.2 Relevant Studies on Dictogloss at Home
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Tests
        3.3.2 Interviews
    3.4 Materials
    3.5 Procedures of Teaching Traditional Dictation and Dictogloss
        3.5.1 Procedures of Teaching Dictogloss
        3.5.2 Procedures of Teaching Traditional Dictation
    3.6 Data Collection and Analysis
    3.7 Scoring Methods
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Results of the Pretest
    4.2 Results of the Post-test
    4.3 Findings from the Interviews
    4.4 Discussion
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications of the Study
    5.3 Limitations
Bibliography
Appendices
    Appendix-Ⅰ
    Appendix-Ⅱ
    Appendix-Ⅲ
Acknowledgements
個人簡歷
已發(fā)表文章目錄

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本文編號：2852226