隨著經(jīng)濟全球一體化的發(fā)展,各國之間交流進一步增強,外語教學(xué)日益得到重視,其中英語詞匯的學(xué)習(xí)成了外語教學(xué)的重要組成部分,同時也是影響學(xué)生進一步提高英語水平的主要障礙之一。最近幾年,伴隨著體驗式教學(xué)模式的逐漸興起,在相關(guān)的外語教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn),全球范圍內(nèi)對體驗式學(xué)習(xí)理論提高學(xué)生英語水平的研究有了很多的成果,然而把這個理論用于英語詞匯語用能力的專門研究項目較少,一直都是把詞匯學(xué)習(xí)簡單地歸納為詞匯量或者詞匯的基礎(chǔ)意義的教學(xué),尤其是針對非英語專業(yè)的學(xué)生而言,這就是本人所關(guān)心的的地方。體驗式學(xué)習(xí)理論是一種以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式,鼓勵學(xué)生積極主動地融入到課堂教學(xué)活動當中,并通過自己的真實體驗而構(gòu)建新知識和提升自我價值的過程。獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,看重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的初始體驗和細節(jié)經(jīng)驗,重視學(xué)生過去的經(jīng)驗對新知識的影響,使學(xué)生能在構(gòu)建知識的過程中更好地完善自我。由于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高興趣不濃,老師教授英語詞匯的方式單一,大多是以老師講授為主。因此,本文主要通過對體驗式學(xué)習(xí)法在英語詞匯語用教學(xué)中的應(yīng)用進行研究,預(yù)設(shè)了兩個研究問題。第一個問題是體驗式學(xué)習(xí)法應(yīng)用在英語詞匯語用教學(xué)中能否提高學(xué)生的內(nèi)在動機。第二個問題就是體驗式學(xué)習(xí)法應(yīng)用在英語詞匯語用教學(xué)中能否提高學(xué)生應(yīng)用英語詞匯的能力。本實驗的研究對象是來自石家莊醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校非英語專業(yè)的兩個護理班(每班51人),其中選作者的班級為實驗班,另外同事的班級為控制班。在一個學(xué)期的詞匯語用教學(xué)過程中,實驗班采用體驗式學(xué)習(xí)法,控制班采用傳統(tǒng)式學(xué)習(xí)法。作者通過問卷調(diào)查、個人訪談和測試卷等工具獲得實驗的數(shù)據(jù),最后采用SPSS 17.0對實驗數(shù)據(jù)進行分析。實驗數(shù)據(jù)分析表明,體驗式學(xué)習(xí)法能更有效地提高學(xué)生對詞匯語用學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機和應(yīng)用能力,并創(chuàng)立一種新型的體驗式英語詞匯語用教學(xué)模式,這一研究將對提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和非英語專業(yè)學(xué)生英語水平具有重要的理論意義和實際價值。
【學(xué)位單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2015
【中圖分類】：H319
【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research background
    1.2 Research questions
    1.3 Research significance
    1.4 Thesis framework
Chapter 2 Literature Review
    2.1 The definitions of Experiential Learning
    2.2 The features of Experiential Learning
    2.3 Researches on Experiential Learning theories abroad
        2.3.1 John Dewey’s Experiential Learning theory
        2.3.2 Carl Rogers’ Experiential Learning
        2.3.3 Kolb’s Experiential Learning theory
    2.4 Researches on Experiential Learning in China
    2.5 Pragmatic meaning of English vocabulary
    2.6 Summary
Chapter 3 Research Design
    3.1 Hypotheses
    3.2 Subjects
    3.3 Research methods
    3.4 Research instruments
        3.4.1 Questionnaire
        3.4.2 Interview
        3.4.3 Test papers
    3.5 Research procedure
    3.6 A sample lesson plan
    3.7 SPSS 17.0
Chapter 4 Analysis and Discussions
    4.1 Improvement of students’ intrinsic motivation
    4.2 Improvement of students’ proficiency of pragmatic use of vocabulary
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Summary of the research
    5.2 Contributions of the research
    5.3 Limitations and suggestions for further research
Bibliography
Appendices
    Appendix 1 關(guān)于詞匯語用學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷
    Appendix 2 Interview outline
    Appendix 3 Pre-test on the pragmatic use of English vocabulary
    Appendix 4 Post-test on the pragmatic use of English vocabulary
    Appendix 5 Students’ test scores
Acknowledgements
Publications during MA study

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本文編號：2836594