寫作在高中英語教學中起著很重要的作用,而“同伴互改”作為一種提高中學生英語寫作能力的新型教學模式,引起了很多研究人的興趣。在本研究中,作者邀請了英語組的一些中高級教師共同參與課堂的管理和輔助,并對學生最后的實驗結(jié)果共同進行評分,進一步對“同伴互改”模式能提高高中學生的英語寫作能力進行了論證。在研究中,作者分別運用了調(diào)查法,測驗法和采訪對實驗的結(jié)果進行總結(jié)。主要研究了以下問題:1)高中生對同伴互改有什么看法?2)教師指導下的同伴互改是否能提高學生的英語寫作水平?3)怎樣逐漸完善同伴互改的教學策略?作者選取了她所任教的資中縣龍結(jié)中學的2016屆1班的學生為研究對象,運用英語課對學生進行了實驗。該班共有學生40人,是該校的重點班,學生成績普遍較好,作者每周選了兩節(jié)英語課進行實驗,實驗共進行了15周。在實驗中,作者將學生分成了十個組,每個組4個成員,而且每個成員都承擔了一定的任務。通過實驗,該研究得出了以下結(jié)論:1)大部分學生都很喜歡同伴互改的教學模式,也喜歡閱讀同伴的作文和共同討論提供反饋。2)通過教師的觀察和測試發(fā)現(xiàn),80%以上的學生的英語寫作水平都有很大的提高,特別是中等英語水平的學生的寫作有了很明顯的進步,實驗后的作文分數(shù)普遍比實驗前提高了,而且對所寫文章的結(jié)構(gòu)和要點有了很大程度的掌握。但是仍有少數(shù)英語水平較低的學生在實驗過程中提升不是很明顯,他們更依賴教師的反饋。3)在進行同伴互改時,教師對課堂的有效管理和互改的具體步驟的有效實施都起著非常重要的作用。只有教師很好地掌握和運用了具體的實施步驟,才能最好地體現(xiàn)同伴互改在英語寫作中的有效性,并進一步提高學生的英語寫作能力,增強學生的合作意識和寫作的自主性。本論文由五章組成,第一章分析了該研究的背景,目的,意義以及當前高中生實行同伴互改的現(xiàn)狀。第二章作者回顧了同伴互改的相關研究和介紹了該研究所依據(jù)的寫作理論:合作學習,建構(gòu)主義和過程教學法。第三章是關于研究目標,研究對象,研究方法和具體的實驗過程及結(jié)果的收集。在第四章里,作者介紹了相關的結(jié)果收集和研究問題的相關討論。第五章作者介紹了該研究的具體結(jié)論,建議和局限性。
【學位單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2015
【中圖分類】：G633.41

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 張憲;郭娜;;基于博客的學生英語寫作互評模式探究[J];教學與管理;2010年12期

2 熊麗娟;大學高年級學生英語寫作水平亟待提高[J];湖南教育學院學報;1996年04期

3 農(nóng)雪明;加強大學英語閱讀教學 提高學生英語寫作能力[J];南京財經(jīng)大學學報;1996年01期

4 劉靜;;談學生英語寫作中的措詞問題[J];西北醫(yī)學教育;1999年04期

5 王麗琴;;妙用多種渠道,提高小學生英語寫作能力[J];內(nèi)蒙古教育;2014年14期

6 徐霞;學生英語寫作中常見錯誤及糾正[J];中國成人教育;2002年03期

7 胡永華;學生英語寫作中的若干誤區(qū)及其原因[J];江西農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版);2002年03期

8 劉鳳俠;激發(fā)學生英語寫作熱情的途徑[J];綏化師專學報;2003年04期

9 郭艷玲;高校學生英語寫作能力培養(yǎng)的研究[J];大連教育學院學報;2004年01期

10 張薇薇;淺談如何提高學生英語寫作能力[J];池州師專學報;2004年04期

相關會議論文 前6條

1 李軍霞;;抓住高二黃金時段,提高學生的英語寫作[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第七卷）[C];2014年

2 馮建玲;;淺談中學生英語寫作能力的培養(yǎng)與提高[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

3 李榮;;試論中學生英語寫作能力的培養(yǎng)[A];中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

4 邱薛蓮;;提高高中學生英語寫作成效的探索[A];中國名校卷（福建卷）[C];2013年

5 艾如蘭;;漢語遷移對中國學生英語寫作的影響[A];中國職協(xié)2013年度優(yōu)秀科研成果獲獎論文集（上冊）[C];2013年

6 劉上槐;;淺談中學生英語寫作能力的培養(yǎng)與訓練[A];2013年11月現(xiàn)代教育教學探索學術交流會論文集[C];2013年

相關重要報紙文章 前7條

1 廣元市元壩中學 賀芙蓉;淺談提高高中學生英語寫作能力的有效措施[N];學知報;2010年

2 黑龍江省牡丹江市八達學校 丁金華;淺談如何提高中學生英語寫作能力[N];學知報;2011年

3 臨川區(qū)嵩湖中學 李桂華;如何培養(yǎng)初中學生英語寫作能力[N];撫州日報;2010年

4 漢中市宗營中學 李娟;淺談如何提高學生英語寫作水平[N];漢中日報;2011年

5 潮州市楓溪區(qū)崇禮中學 黃奕珊;談初中學生英語寫作能力的培養(yǎng)[N];潮州日報;2010年

6 賀爾玲;如何提高中學生英語寫作能力[N];黔西南日報;2012年

7 鄢陵縣第二高級中學 楊智勇;提高學生英語寫作能力的幾點體會[N];學知報;2011年

相關博士學位論文 前1條

1 于紅;醫(yī)學生英語寫作能力培養(yǎng)研究[D];上海外國語大學;2012年

相關碩士學位論文 前10條

1 劉晴;在線同伴評價對我國中學生英語寫作影響的研究[D];渤海大學;2015年

2 唐鑫;西藏地區(qū)藏族高中學生英語寫作錯誤分析[D];蘇州大學;2015年

3 李蕾;漢英思維差異對高職英語寫作的影響及對策研究[D];蘭州大學;2015年

4 鄧霜;教師糾錯性反饋：一項對高中學生英語寫作教學的實證研究[D];四川師范大學;2015年

5 李小紅;任務型教學法在初中英語寫作教學中的應用[D];內(nèi)蒙古師范大學;2015年

6 鄧錦萍;同伴互評在提高高二學生英語寫作能力中的應用研究[D];四川師范大學;2015年

7 杜敏;中國學生英語寫作連貫性的多角度研究[D];東華大學;2006年

8 閆少博;背誦式輸入法在提高九年級學生英語寫作能力中的應用[D];內(nèi)蒙古師范大學;2014年

9 桑青;提高高職學生英語寫作能力之研究[D];華東師范大學;2009年

10 李晶;計算機對學生英語寫作影響的元分析[D];大連理工大學;2008年

本文編號：2810478