本文關(guān)鍵詞：認(rèn)知理論下留學(xué)生主題文化交流活動設(shè)計

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【摘要】：隨著“漢語熱”和孔子學(xué)院的興起,中國與世界各國文化的交流日益密切,越來越多的漢語傳播使者走向世界,越來越多的外國留學(xué)生也來到中國學(xué)習(xí)漢語,中華傳統(tǒng)文化受到了更多的關(guān)注,漢語國際教育事業(yè)也得到了飛速的發(fā)展。在當(dāng)前各高校的對外漢語課堂中,多以傳統(tǒng)文化的鑒賞作為文化課學(xué)習(xí)的主要目的,缺少對學(xué)生主體性和積極性的重視。在近十年來的研究與討論中,很少有人對留學(xué)生主題文化交流活動進行探究;在已有文化交流活動設(shè)計中,也很少有人基于認(rèn)知理論對主題文化交流活動進行設(shè)計。筆者在沈陽大學(xué)和沈陽城市學(xué)院的實習(xí)中,深入學(xué)習(xí)了認(rèn)知理論,并由此受到啟發(fā),以認(rèn)知理論為基礎(chǔ),構(gòu)思并完成了留學(xué)生主題文化交流活動的設(shè)計。本文第一章緒論部分主要介紹了本文的選題依據(jù)及意義,以及本論文的研究內(nèi)容和研究方法;第二章梳理了留學(xué)生主題文化交流活動的研究綜述。在認(rèn)知理論中,學(xué)生的主體性和主觀能動性得到了極大的重視。根據(jù)該理論,教學(xué)活動的設(shè)計要充分考慮到學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu),還要引發(fā)學(xué)生的思維過程,重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,通過教學(xué)活動使客觀事物內(nèi)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu);第三章回顧了留學(xué)生主題文化交流活動的傳統(tǒng)形式及實踐;第四章是本文的重點,提出了認(rèn)知理論下留學(xué)生主題文化交流活動的設(shè)計方案。在本設(shè)計中,筆者通過將認(rèn)知理論與活動設(shè)計相結(jié)合,將中國結(jié)、剪紙、國畫、臉譜、泥塑五個典型文化元素作為文化主題,提供了一個完整的針對留學(xué)生的主題文化交流活動設(shè)計;第五章結(jié)論部分,總結(jié)了認(rèn)知理論下留學(xué)生主題文化交流活動設(shè)計的現(xiàn)實意義并提出相關(guān)建議。最后,希望本文所提供的思路與教學(xué)活動設(shè)計,能夠?qū)窈蟮膶ν庵腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課堂和文化活動有所啟發(fā),為推廣漢語國際教育事業(yè)向前發(fā)展略盡綿薄之力。
【學(xué)位授予單位】：沈陽大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3

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3 范s，

本文編號：1286365