本文關鍵詞：山東省涉農院校國際化與組織系統(tǒng)活性問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國是一個人口大國,要解決中國人民的吃飯問題,必須依靠農業(yè),發(fā)展農業(yè)。目前我國農業(yè)發(fā)展面臨著土地減少,水資源短缺,環(huán)境污染嚴重等突出問題,解決這些問題的途徑只能是優(yōu)化農業(yè)產業(yè)結構,推動農業(yè)技術進步,發(fā)展生態(tài)農業(yè),可持續(xù)農業(yè)和現代農業(yè)。而農業(yè)的技術進步和現代化發(fā)展的關鍵在科技,科技水平提高的關鍵又在教育,在于提高人力資本素質。而處于農村教育龍頭地位的涉農高等院校,擔負著創(chuàng)新農業(yè)科技、服務農業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)農業(yè)專門人才的多重任務。因此,研究農業(yè)院校發(fā)展問題,特別是研究處于農業(yè)和水產大省的山東涉農院校發(fā)展過程中所面臨的問題,意義不言而喻。 隨著我國的入世,我國農業(yè)全方位參與國際競爭,我國農業(yè)是否能在國際競爭中處于有利地位,關鍵要看我們農業(yè)院校是否能培養(yǎng)大批適應農業(yè)發(fā)展需求,具有豐富農業(yè)知識和國際視野的國際型農業(yè)專門人才。面對農業(yè)國際競爭形勢及對農業(yè)專門人才培養(yǎng)的新要求,農業(yè)院校如何順應教育發(fā)展的國際潮流,推進教育全面國際合作與交流,成為高等農業(yè)院校發(fā)展的熱點和難點問題。 本研究首先圍繞教育國際化熱點問題展開,對國內外關于高等教育國際化研究的理論進行系統(tǒng)闡述。其次,對我國和西方發(fā)達國家高等教育國際化的成功經驗及存在問題進行歸納分析。本論文的重點是以山東省五所涉農院校為例,系統(tǒng)總結其國際化的發(fā)展狀況,并對其國際交流組織系統(tǒng)活性問題進行分析和診斷,找出組織系統(tǒng)中存在的影響學校國際化發(fā)展的瓶頸問題。最后,提出山東涉農院校國際化發(fā)展的推進方案。 論文共分七章。第一章為導言部分,主要闡述了本研究的研究背景、高等教育國際化的國內外發(fā)展動態(tài)及研究現狀。第二章主要闡述高等教育國際化的基礎理論,對國際化的概念界定、高等教育國際化的內涵和基本特征做了分析,之后又對高等教育國際化的動因等進行了分析和探討。第三章主要介紹美國、澳大利亞及歐盟高等教育國際化的發(fā)展現狀及成功經驗。第四章對我國高等教育國際化的發(fā)展現狀和存在的主要問題進行了研究和分析,重點對我國的出國留學、中外合作辦學、外國留學生教育及漢語國際推廣等方面的現狀和問題進行了深入的探討。第五章是本文的重點。論文依次對中國海洋大學、山東農業(yè)大學、山東理工大學、青島農業(yè)大學和臨沂大學的國際化綜合現狀、國際化三級指標執(zhí)行情況進行了介紹和展示,同時對各校國際化三級指標中的優(yōu)勢和劣勢項目進行了分析。第六章主要是對山東五所涉農院校的國際交流組織系統(tǒng)的活性問題進行了分析和研究,特別是找出了影響國際交流組織活性和效能的突出問題。本文的最后一章提出了加快山東涉農院校國際化的對策。首先提出了增進國際交流組織活性的改進措施,其次,提出了在國際交流組織中推行標準化管理和服務的建議。第三,提出了對高校國際化未來情景進行規(guī)劃,制定有效的國際化發(fā)展戰(zhàn)略的提議。本章的最后強調了山東涉農院校國際化發(fā)展的重點,提出了實施國際化人才強校戰(zhàn)略、打造國際一流學科、加強國際留學生教育、培養(yǎng)學生國際視野及推進教學及課程改革的對策和措施。
【關鍵詞】：涉農院校 國際化 組織活性
【學位授予單位】：中國海洋大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：F323.3;G649.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstracts6-14
• 1 導言14-25
• 1.1 研究背景14-17
• 1.1.1 農業(yè)在國民經濟中的基礎地位14-15
• 1.1.2 涉農高等教育在農業(yè)發(fā)展中的作用15-16
• 1.1.3 農業(yè)參與國際競爭16-17
• 1.1.4 研究方向和選題原因17
• 1.2 國外發(fā)展動態(tài)和研究現狀17-20
• 1.3 國內發(fā)展動態(tài)和研究現狀20-22
• 1.4 學術構想與思路22-23
• 1.5 理論意義和實際應用價值23-24
• 1.6 擬采用的研究方法24-25
• 1.6.1 系統(tǒng)分析法24
• 1.6.2 實地調研法24
• 1.6.3 定量分析與定性分析相結合24
• 1.6.4 對比分析法24-25
• 1.7 本文的創(chuàng)新之處25
• 2 高等教育國際化的基礎理論25-41
• 2.1 高等教育國際化的概念界定25-27
• 2.2 高等教育國家化的內涵和基本特征27-30
• 2.3 高等教育國際化的動因研究30-41
• 2.3.1 國際化的PEST及文化因素30-32
• 2.3.2 國際化與世界一流大學建設32-36
• 2.3.3 WTO一GATS與高等教育國際化36-41
• 3 西方發(fā)達國家高等教育國際化主要特征及其經驗借鑒41-54
• 3.1 美國高等教育國際化的主要特征41-46
• 3.2 澳大利亞高等教育國際化的主要特征46-49
• 3.3 歐盟和歐共體高等教育國際化的主要特征49-52
• 3.4 發(fā)達國家高等教育國際化的經驗借鑒52-54
• 4 我國高等教育國際化主要特征及存在問題54-71
• 4.1 總體描述54-55
• 4.2 我國的出國留學及中外合作辦學現狀及存在的問題55-62
• 4.2.1 現狀分析56-59
• 4.2.2 存在問題59-62
• 4.3 我國的來華留學生教育現狀及面臨的問題62-65
• 4.3.1 現狀分析62-65
• 4.3.2 存在問題65
• 4.4 我國漢語國際推廣工作現狀及存在的問題65-71
• 4.4.1 我國漢語國際推廣工作現狀65-69
• 4.4.2 漢語國際推廣存在的問題69-71
• 5 山東省涉農院校國際化現狀71-132
• 5.1 總體描述71-73
• 5.2 中國海洋大學國際化現狀73-84
• 5.2.1 現狀綜述73-77
• 5.2.2 中國海洋大學國際化狀況分值表77-81
• 5.2.3 中國海洋大學國際化三級指標實施情況圖形展示和強弱勢項目分析81-84
• 5.3 山東農業(yè)大學國際化現狀84-94
• 5.3.1 現狀綜述84-86
• 5.3.2 山東農業(yè)大學國際化狀況分值表86-90
• 5.3.3 山東農業(yè)大學國際化三級指標實施情況圖形展示和強弱勢項目分析90-94
• 5.4 青島農業(yè)大學國際化現狀94-104
• 5.4.1 現狀綜述94-96
• 5.4.2 青島農業(yè)大學國際化狀況分值表96-100
• 5.4.3 青島農業(yè)大學國際化三級指標實施情況圖形展示和強弱勢項目分析100-104
• 5.5 山東理工大學國際化現狀104-113
• 5.5.1 現狀綜述104-106
• 5.5.2 山東理工大學國際化狀況分值表106-109
• 5.5.3 山東理工大學國際化三級指標實施情況圖形展示和強弱勢項目分析109-113
• 5.6 臨沂大學國際化現狀113-122
• 5.6.1 現狀綜述113-114
• 5.6.2 臨沂大學國際化狀況分值表114-119
• 5.6.3 臨沂大學國際化三級指標實施情況圖形展示和強弱勢項目分析119-122
• 5.7 山東省涉農院校國際化各項指標比較分析122-132
• 5.7.1 五校綜合得分分析122-123
• 5.7.2 五校一級指標比較分析123-128
• 5.7.3 五校二級指標比較分析128-130
• 5.7.4 五校三級指標比較分析130-132
• 6 山東省涉農院校國際交流組織系統(tǒng)活性問題分析132-174
• 6.1 活性系統(tǒng)模式簡介133-140
• 6.1.1 活性的概念界定133-134
• 6.1.2 活性系統(tǒng)模式簡介134-140
• 6.2 山東省涉農院校國際交流組織系統(tǒng)活性調研情況一覽140-170
• 6.2.1 中國海洋大學國際交流組織系統(tǒng)活性情況一覽140-147
• 6.2.2 山東農業(yè)大學國際交流組織系統(tǒng)活性情況一覽147-152
• 6.2.3 青島農業(yè)大學國際交流組織系統(tǒng)活性情況一覽152-158
• 6.2.4 山東理工大學國際交流組織系統(tǒng)活性情況一覽158-164
• 6.2.5 臨沂大學國際交流組織系統(tǒng)活性情況一覽164-170
• 6.3 山東省涉農院校國際交流組織系統(tǒng)活性情況問題分析170-174
• 6.3.1 系統(tǒng)一：業(yè)務單位活性情況匯總與問題診斷170-171
• 6.3.2 系統(tǒng)二：組織系統(tǒng)協(xié)同情況與問題診斷171-172
• 6.3.3 系統(tǒng)三：管理與控制情況與問題診斷172-173
• 6.3.4 系統(tǒng)四：情報系統(tǒng)運行情況及問題診斷173
• 6.3.5 系統(tǒng)五：身份與政策系統(tǒng)情況與問題診斷173-174
• 7 山東省涉農院校國際化的推進方案174-206
• 7.1 增強學校國際交流組織系統(tǒng)活性174-180
• 7.1.1 系統(tǒng)一的改進措施174-176
• 7.1.2 系統(tǒng)二的改進措施176-177
• 7.1.3 系統(tǒng)三：管理與控制的改進措施177-178
• 7.1.4 系統(tǒng)四：情報系統(tǒng)改進措施178-179
• 7.1.5 系統(tǒng)五：身份與政策系統(tǒng)改進措施179-180
• 7.2 在國際交流組織中推行標準化管理和服務180-187
• 7.3 對國際化未來情景進行規(guī)劃187-198
• 7.3.1 為什么研究未來187-188
• 7.3.2 什么是情景規(guī)劃188-189
• 7.3.3 怎樣做好情景規(guī)劃189
• 7.3.4 高校國際化相關情景規(guī)劃案例分析189-198
• 7.4 山東省涉農院校國際化發(fā)展的工作重點198-206
• 7.4.1 實施國際化人才強校戰(zhàn)略198-200
• 7.4.2 打造特色顯著的國際一流學科200-202
• 7.4.3 實施國際人才培養(yǎng)戰(zhàn)略202-203
• 7.4.4 大力發(fā)展外國留學生教育203-204
• 7.4.5 推進課程內容、教學方法和評價標準國際化204-206
• 結語206-207
• 參考文獻207-213
• 附錄213-225
• 致謝225-226
• 個人簡歷226
• 發(fā)表的學術論文及研究成果226-227

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 熊博暉;研究生教育中的國際交流與合作研究[J];大連理工大學學報(社會科學版);2005年03期

2 程希;苗丹國;;出國留學六十年若干問題的回顧與思考(1949—2009年)[J];東南亞研究;2010年01期

3 王濤;;西方高等教育國際化發(fā)展模式及其啟示[J];高教探索;2009年06期

4 趙金坡;;新世紀以來我國來華留學生教育發(fā)展狀況、分析及展望[J];高教探索;2011年01期

5 王玉霞;劉巍;;西方發(fā)達國家高等教育國際化研究[J];當代世界;2010年01期

6 張星諭;論高等學校中外合作辦學的現狀及發(fā)展對策[J];科技與管理;2005年04期

7 周南照;;論教育國際化的多元內涵、戰(zhàn)略意義與實施途徑[J];世界教育信息;2011年05期

8 王一兵;;中國大學的國際化:一桿標尺和一張路線圖[J];世界教育信息;2011年05期

9 孫超;;出國留學:從“沒得選”到“擇校上”[J];今日中國(中文版);2012年02期

10 劉國福;;近三十年中國出國留學政策的理性回顧和法律思考[J];浙江大學學報(人文社會科學版)預印本;2009年02期

中國碩士學位論文全文數據庫 前3條

1 周曲;高等教育國際化背景下的中外合作辦學研究[D];東南大學;2006年

2 邵麗霞;中外合作辦學政策分析[D];揚州大學;2009年

3 屈海宏;高等教育中外合作辦學法律問題研究[D];重慶大學;2010年

  本文關鍵詞：山東省涉農院校國際化與組織系統(tǒng)活性問題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：421267