本文關(guān)鍵詞：中國學(xué)校體育角色歷史審視與定位，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：百年學(xué)校體育歷史和發(fā)展中,國家對學(xué)校體育寄予了厚望也為之付出了相當(dāng)?shù)呐�。但中國學(xué)校體育還有著我們不能回避的理論問題和現(xiàn)實(shí)問題,如學(xué)校體育到底是什么,該干什么,該怎么干等核心問題還是含糊晦澀。這些問題不解決,學(xué)校體育工作開展的依據(jù)又何在呢?基于此,本研究試圖挖掘中國學(xué)校體育在上述問題解決方面遺留的不足和缺陷。并主要運(yùn)用訪談法和頭腦風(fēng)暴法,依據(jù)社會學(xué)中的角色理論,從學(xué)校體育是一種社會存在,有其自身的社會關(guān)系,并扮演一定社會角色的角度,重新審視和定位中國學(xué)校體育角色。本研究主要分為了四個(gè)部分： 第一部分：中國學(xué)校體育歷史角色評析：對不同時(shí)代的中國學(xué)校體育角色進(jìn)行了梳理,評述,歸結(jié)出中國學(xué)校體育角色的客觀性、國家性和民族性、階級性和依附性等特點(diǎn)。 第二部分：中國學(xué)校體育角色問題及原因：從學(xué)校體育的本位論,對應(yīng)中國學(xué)校體育的價(jià)值選擇,尋探了中國學(xué)校體育的角色錯(cuò)位之處；從中國學(xué)校體育思想的流變,對應(yīng)中國學(xué)校體育功能的挖掘,尋探了中國學(xué)校體育的角色龐雜之處；從中國學(xué)校體育的實(shí)施現(xiàn)狀,對照中國學(xué)校體育的實(shí)施效果,明辨了中國學(xué)校體育的角色距離之處。針對中國學(xué)校體育角色錯(cuò)位、角色龐雜和角色距離等問題,從中國學(xué)校體育的角色期望、角色認(rèn)識、角色實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)上分析了上述問題出現(xiàn)的原因。 第三部分：中國學(xué)校體育角色定位的理論分析：從學(xué)校體育在社會、教育、體育中的不同歸屬,明確了中國學(xué)校體育角色定位必須處理的關(guān)系體系；從當(dāng)代社會發(fā)展?fàn)顩r、當(dāng)代教育改革進(jìn)程、當(dāng)代體育強(qiáng)國建設(shè)幾個(gè)層面上具體確定了中國學(xué)校體育在當(dāng)代社會背景下所背負(fù)的角色期望和中國學(xué)校體育角色定位必須兼顧的時(shí)代任務(wù)。 第四部分：中國學(xué)校體育角色定位：定位當(dāng)代中國學(xué)校體育總角色為培養(yǎng)和提高國民體育素質(zhì)。依據(jù)學(xué)校體育的學(xué)段性,分級總角色,進(jìn)行了小學(xué)、中學(xué)體育的學(xué)段角色定位。依據(jù)學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)性,分化總角色,進(jìn)行了體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)鍛煉、課余體育與訓(xùn)練的結(jié)構(gòu)角色定位。
【關(guān)鍵詞】：中國學(xué)校體育 角色 審視 定位
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G812
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 1 前言11-20
• 1.1 問題的提出11-12
• 1.1.1 學(xué)校體育腳落何處?11-12
• 1.1.2 學(xué)校體育旗樹誰家?12
• 1.2 研究意義12-14
• 1.2.1 理論意義12-13
• 1.2.2 實(shí)踐意義13-14
• 1.3 研究對象14
• 1.4 研究的創(chuàng)新點(diǎn)14-15
• 1.4.1 研究視角創(chuàng)新14
• 1.4.2 研究內(nèi)容創(chuàng)新14
• 1.4.3 研究觀點(diǎn)創(chuàng)新14-15
• 1.5 研究思路15-16
• 1.6 概念界定與理論依據(jù)16-20
• 1.6.1 體育16-18
• 1.6.2 學(xué)校體育18-19
• 1.6.3 角色、角色定位19-20
• 2 文獻(xiàn)綜述20-38
• 2.1 關(guān)于學(xué)校體育角色與學(xué)校體育角色定位的研究綜述20-21
• 2.2 關(guān)于學(xué)校體育基本理論的研究綜述21-38
• 2.2.1 關(guān)于學(xué)校體育思想的研究綜述21-27
• 2.2.2 關(guān)于學(xué)校體育功能的研究綜述27-31
• 2.2.3 關(guān)于學(xué)校體育目標(biāo)和任務(wù)的研究綜述31-34
• 2.2.4 關(guān)于學(xué)校體育地位的研究綜述34-36
• 2.2.5 關(guān)于學(xué)校體育價(jià)值取向的研究綜述36-38
• 3 研究方法38-40
• 3.1 文獻(xiàn)資料法38-39
• 3.2 訪談法39
• 3.3 頭腦風(fēng)暴法39-40
• 4 分析與討論40-110
• 4.1 中國學(xué)校體育歷史角色的演進(jìn)與評述40-51
• 4.1.1 清末時(shí)期的學(xué)校體育角色40-42
• 4.1.2 民國時(shí)期的學(xué)校體育角色42-45
• 4.1.3 新中國建立以來的學(xué)校體育角色45-50
• 4.1.4 中國學(xué)校體育歷史角色評析50-51
• 4.2 中國學(xué)校體育角色問題及原因分析51-82
• 4.2.1 中國學(xué)校體育的角色錯(cuò)位52-61
• 4.2.2 中國學(xué)校體育的角色龐雜61-64
• 4.2.3 中國學(xué)校體育的角色距離64-65
• 4.2.4 中國學(xué)校體育角色問題的原因辨析65-82
• 4.3 中國學(xué)校體育角色定位的理論分析82-101
• 4.3.1 中國學(xué)校體育的角色歸屬82-92
• 4.3.2 中國學(xué)校體育的角色期望92-101
• 4.4 中國學(xué)校體育的角色定位101-110
• 4.4.1 中國學(xué)校體育角色總定位101-103
• 4.4.2 中國學(xué)校體育角色學(xué)段定位103-106
• 4.4.3 中國學(xué)校體育角色結(jié)構(gòu)定位106-110
• 5 結(jié)論與思考110-113
• 5.1 結(jié)論110-111
• 5.2 思考111-113
• 致謝113-114
• 6 參考文獻(xiàn)114-120
• 附錄 專家訪談提綱120-121
• 個(gè)人簡歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果121

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：411784