MOOC是Massive Open Online Course的縮寫,即大規(guī)模開放在線課程,中文音譯為“慕課”、“磨課”或“魔課”,其本質(zhì)上是一種在線教學(xué)資源,旨在打破時(shí)空與地域的限制,使盡可能多的人自定步調(diào)免費(fèi)學(xué)習(xí)到來自于名校、名師的優(yōu)質(zhì)課程,并為完成課程的學(xué)習(xí)者提供認(rèn)證等增值服務(wù)。自2012年開始,MOOC在世界范圍內(nèi)逐漸興起,并受到了國際社會的廣泛關(guān)注,尤其在美國、加拿大、英國、德國、澳大利亞和中國,MOOC已經(jīng)成為了政府、媒體、商業(yè)與教育等領(lǐng)域普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。教學(xué)是高等教育的永恒主題。在高等教育教學(xué)改革不斷深化和優(yōu)質(zhì)教育資源供給不均衡的背景下,飛速發(fā)展的信息技術(shù)日益成為了推動(dòng)高校教學(xué)改革的強(qiáng)大動(dòng)力,以信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為特征的教育信息化逐漸成為了我國高等教育領(lǐng)域大勢所趨的現(xiàn)實(shí)問題。作為教育信息化的典型代表,MOOC成功開啟了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的運(yùn)營機(jī)制,使課程教學(xué)質(zhì)量這一隱性問題在高等教育國際競爭中顯性化,徹底攪動(dòng)了全球高等教育的市場格局,實(shí)現(xiàn)了頂尖高校教育資源在世界各地的共享擴(kuò)散,滿足了人們對高深學(xué)問的渴望,為高校組織模式、教學(xué)模式與服務(wù)模式的革新帶來了機(jī)遇。如今,...

【文章頁數(shù)】：180 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

圖1.1MOOC文獻(xiàn)的共被引知識圖譜

表１．１?ＭＯＯＣ的研究前沿??Ｔａｂ．?１．１?Ｒｅｓｅａｒｃｈ?ｆｒｏｎｔｓ?ｏｆ?ＭＯＯＣ??＿聚類號引文數(shù)量?研究前沿?關(guān)鍵詞??＂〇?２６?推介與述評?持續(xù)性；在線教育；遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)／自主學(xué)習(xí)??２?２１?創(chuàng)建及優(yōu)化?網(wǎng)站的易用性；平臺；創(chuàng)新；技術(shù)??＇４?１９?教學(xué)實(shí)踐?....

圖1.2MOOC:文獻(xiàn)的1"

大連理工大學(xué)博士學(xué)位論文???考察和深入的分析，是本領(lǐng)域的高被引文獻(xiàn)，被引頻次己達(dá)１１５次。在ＣｉｔｅＳｐａｃｅ中，??入ＭＯＯＣ國內(nèi)研究的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)，將時(shí)間尺度設(shè)置為２０１２？２０１５年，將時(shí)間區(qū)間設(shè)置??１年，分析項(xiàng)目為Ｋｅｙｗｏｒｄ，數(shù)據(jù)抽取對象為ｔｏｐ?５０，通過聚類得到如....

圖2.2中心化系統(tǒng)模式

．３．形式化（－）?／??４．內(nèi)部關(guān)聯(lián)的緊密度（＋?）?／??５．可利用的閑置資源（＋?）?／??６．賴（＋?）?／??系統(tǒng)的外部特征?’??１系統(tǒng)開放性（＋）??圖２．〗與組織創(chuàng)新性相關(guān)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)變量??Ｆｉｇ．２．１?Ｓｙｓｔｅｍ?ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ?ｖａｒｉａｂｌｅｓ?ｒｅ....

圖２．３非中心化系統(tǒng)模式??Ｆｉｇ．２．３?Ｄｅｃｅｎｔｒａｌｉｚｅｄ?ｓｙｓｔｅｍ?ｍｏｄｅ??

直至趨于飽和，最后進(jìn)入穩(wěn)定階段。??創(chuàng)新擴(kuò)散通常發(fā)生在某一社會系統(tǒng)中，主要受個(gè)體特質(zhì)、系統(tǒng)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征和系??統(tǒng)的外部環(huán)境特征三種因素（見圖２．１）的制約。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是系統(tǒng)中各個(gè)單位的規(guī)則排??列，包括正式結(jié)構(gòu)和非正式結(jié)構(gòu)，決定了整個(gè)系統(tǒng)的創(chuàng)新決策方式和行動(dòng)方式，使系統(tǒng)??中個(gè)體....

本文編號：3914304