當今中國教育發(fā)展面臨著由社會轉型而生的一系列挑戰(zhàn),各種新問題、新現(xiàn)象層出不窮。勞動教育并不是一個新問題,但卻是一個容易受到忽視的問題。2015年8月3日,教育部、團中央、全國少工委聯(lián)合發(fā)布《關于加強中小學勞動教育的意見》�！兑庖姟返某雠_一方面折射出黨和政府對于勞動教育的高度重視和嚴肅對待,另一方面也映射出勞動在教育場域中被弱化、軟化及淡化的窘境。沉寂許久的勞動教育再度被人提起,重提勞動教育,有它新的歷史文化背景語境,有它被充實了的新的內涵,有它新的現(xiàn)實針對性,當然也有它新的混亂和不足。價值是勞動教育的“生命之維”,探討勞動教育價值是勞動教育擺脫自身發(fā)展困境的出路之一,是提升理論研究自覺意識的一種努力,是對新時期新語境的一種主動回應。本文由導言、正文（五章）和結語三大部分組成。導論主要從研究起源、研究目的和研究意義、文獻綜述、研究方法以及可能的創(chuàng)新與不足等方面做了簡要陳述。第一章,理論視域:勞動及其教育向度。一方面,如何理解“勞動”概念,是探討勞動教育的首要問題,本章首先從詞源學、概念辨析對“勞動”進行形而上的省思與叩問,試圖從本體論視角劃定勞動教育的理論視域。另一方面,從勞動教育的概念... 

【文章來源】：東北師范大學吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：212 頁

【學位級別】：博士

【部分圖文】：

文獻年度分布情況

7焦點，相關研究成果不斷涌現(xiàn)；通過對文獻資源類型進行分析，其中期刊，期刊90篇，會議3篇，報紙0篇，碩士學位論文54篇，博士學位論文5篇；通過對關鍵詞分布進行分析，“勞動教育”（28篇）、“價值”（8篇）、“啟示”（8篇）居前列（具體情況見圖1-2文獻關鍵詞分布情況）；通過對機構分布分型分析，內蒙古師范大學、山東師范大學、南京師范大學位居前列（具體情況見圖1-3文獻機構分布情況），目前，該領域的研究機構主要是高等教育機構，尤其集中在高等師范院校，中小學等基礎教育機構寥寥無幾。圖1-1文獻年度分布情況圖1-2文獻關鍵詞分布情況

8圖1-3文獻機構分布情況通過對相關研究結果的內容進行分析，可以看出學者從不同視角、不同維度切入，其中不乏鞭辟入里、引起學界較高關注的文獻，如黃濟的《關于勞動教育的認識和建議》、徐長發(fā)的《我國勞動技術教育的發(fā)展》、瞿葆奎的《勞動教育應與體育、智育、德育、美育并列？——答黃濟教授》、瓦·阿·蘇霍姆林斯基的《勞動教育和個性全面發(fā)展》、成有信的《論教育和生產勞動相結合的實質》等；相關專著，如成有信主編的《教育與生產勞動相結合問題新探索》、劉世峰的《中國教勞結合研究》、趙榮輝的《勞動教育及其合理性研究》，前期的研究成果為本研究的開展奠定了一定的基矗然而，目前對于“勞動教育價值”的探討散見于相關文獻或相關著作的部分章節(jié)內，系統(tǒng)性研究可謂“微乎其微”。通過深入發(fā)掘發(fā)現(xiàn)，長期以來，對于勞動教育價值的探討往往混雜于勞動教育的屬性、勞動教育的功能當中，對于勞動教育價值的研究分化性不夠、獨立程度不高，尚未形成對于勞動教育價值的專門化、系統(tǒng)化、體系化的研究。立足于“勞動教育價值”這一主題，圍繞以下問題開展研究綜述：對“勞動”進行綜述，從不同視域出發(fā)，為本研究探尋新空間；對“勞動教育”進行綜述，著眼于歷時和共時，為本研究聚焦新的起點；對“教勞結合”進行綜述，為本研究探索新的視角。（一）關于“勞動”的研究——為本研究提供新的視角“勞動”是一個多學科交叉共用的概念，透過不同的“學科之眼”與研究視角，勞動呈現(xiàn)出迥異的“景觀”。本研究從教育學的視角出發(fā)，延展了勞動理論的空間，擴展了勞動理論的視野。1.經濟學視域在17、18世紀，“勞動”一詞一直是經濟學的核心概念之一。隨著時間的推移，科技的日新月異和生產力的不斷發(fā)展，資本、技術等要素在生產中的地


本文編號：3121779