本文關(guān)鍵詞：基于CIPP的高校創(chuàng)業(yè)教育能力評價與提升策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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基于CIPP的高校創(chuàng)業(yè)教育能力評價與提升策略研究論文作者簽名:指導(dǎo)教師簽名:誘葛期舞Il氣’論文評閱人l:堡迭遜評閱人2:鄞塞董評閱人3:工壟評閱人4:評閱人5:答辯委員會主席:工重委員1:逛壺裹委員2:鄞塞墓委員3:王縫琨委員4:匿邀BasedonCIPPAuthor’SSignature:Supervisor’Ssignature:Reviewers:TieshanH—o—u￡№mitteeChairman:mitteeMembers:g№墜gh旦i魚墜QY盟￡墜衛(wèi)Dateoforaldefense:』墮衛(wèi)星l魚,2Q!壘.大連理工大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明作者鄭重聲明:所呈交的學(xué)位論文,是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進行研究工作所取得的成果。盡我所知,除文中已經(jīng)注明引用內(nèi)容和致謝的地方外,本論文不包含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果,也不包含其他已申請學(xué)位或其他用途使用過的成果。與我一同工作的同志對本研究所做的貢獻均已在論文中做了明確的說明并表示了謝意。若有不實之處,本人愿意承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。學(xué)位論文題目:作者簽名:大連理工大學(xué)博士學(xué)位論文摘要伴隨著中國高等教育由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變,高校創(chuàng)業(yè)教育能力評價和提升策略已成為現(xiàn)今教育理論研究、實踐探索的熱點難點問題。高校創(chuàng)業(yè)教育能力評價和提升策略是高校創(chuàng)業(yè)教育管理的重要手段。e)(tEvaluation)、輸入評價(Inpu... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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