隨著中國經(jīng)濟(jì)、文化的飛速發(fā)展,中國在國際社會(huì)中扮演著越來越重要的角色,這也為國內(nèi)的英語教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。重視對英語專業(yè)人才人文素養(yǎng)的培養(yǎng)、恢復(fù)英語文學(xué)教育在人才培養(yǎng)體系中的核心地位是培養(yǎng)符合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展要求的高素質(zhì)國際化專業(yè)英語人才的必由之路。在這一背景下,本文從認(rèn)知詩學(xué)視角對我國英語專業(yè)學(xué)習(xí)者的文學(xué)閱讀過程展開實(shí)證研究。認(rèn)知詩學(xué)的誕生使認(rèn)知科學(xué)、心理學(xué)、神經(jīng)學(xué)等領(lǐng)域的研究方法和研究成果得以與語言學(xué)及文學(xué)研究有機(jī)結(jié)合,并為基于真實(shí)讀者的文學(xué)閱讀情感研究提供了具體可行的實(shí)證方法。國外學(xué)者圍繞文學(xué)語篇前景化對讀者閱讀情感的影響展開跨學(xué)科研究。雖然這些成果尚未形成一個(gè)系統(tǒng)的理論框架,但是為我們進(jìn)一步探討中國讀者在英語文學(xué)閱讀中的情感體驗(yàn)和移情能力發(fā)展情況提供了啟示。國內(nèi)的認(rèn)知詩學(xué)研究還剛剛起步,以理論述介和語篇分析為主,針對真實(shí)讀者英語文學(xué)閱讀情感展開的跨學(xué)科研究尚不多見。鑒于此,本研究以江蘇省某211高校大學(xué)三年級的173名英語專業(yè)學(xué)習(xí)者為研究對象,借鑒心理學(xué)研究方法,圍繞經(jīng)典英語短篇小說的前景化對讀者閱讀情感及移情能力的影響作用進(jìn)行探究。研究立足于認(rèn)知詩學(xué)關(guān)于文學(xué)閱讀的互動(dòng)體驗(yàn)... 

【文章來源】：蘇州大學(xué)江蘇省211工程院校

【文章頁數(shù)】：228 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

的中心部分按照讀者與語篇、讀者與敘事世界、讀者所處真實(shí)世界與（虛

各類閱讀情感體驗(yàn)情況差異

呈現(xiàn)差異的閱讀情感占比

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]認(rèn)知詩學(xué)視角下《孔雀東南飛》的文學(xué)解讀與英譯本對比[J]. 陳析西.  長春教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(07)
[2]圖形背景理論視閾下的“送別詩”認(rèn)知詩學(xué)分解讀——以《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》為例[J]. 夏寶蘭.  山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(08)
[3]從認(rèn)知詩學(xué)視角考察文學(xué)性的翻譯[J]. 趙彥春,吳浩浩.  外語研究. 2017(03)
[4]李商隱詩歌中意象的認(rèn)知詩學(xué)研究[J]. 鐘健星.  蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(07)
[5]認(rèn)知詩學(xué)視域下繪本敘事“語篇視角”的多模態(tài)構(gòu)建[J]. 趙秀鳳.  解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(01)
[6]弗里曼的認(rèn)知詩學(xué)思想[J]. 趙秀鳳,趙曉囡.  廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào). 2016(04)
[7]回歸經(jīng)典閱讀:英語專業(yè)的人文性與基于閱讀經(jīng)驗(yàn)的文學(xué)教育[J]. 顧悅.  外語教學(xué)理論與實(shí)踐. 2016(02)
[8]談中國英語教育的轉(zhuǎn)型[J]. 王守仁.  外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報(bào)). 2016(03)
[9]認(rèn)知文學(xué)批評的生成與發(fā)展——認(rèn)知文學(xué)研究系列之二[J]. 熊沐清.  外國語文. 2016(01)
[10]《威斯敏斯特橋上》之認(rèn)知詩學(xué)分析[J]. 王怡.  語文建設(shè). 2016(05)

博士論文
[1]語文閱讀教學(xué)審美體驗(yàn)研究[D]. 楊進(jìn)紅.西南大學(xué) 2010



本文編號：3620098