隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化,越來越多的家長(zhǎng)選擇讓孩子在幼兒園中生活和成長(zhǎng),人們對(duì)幼兒園空間環(huán)境品質(zhì)的需求也日益提高。通過研究發(fā)現(xiàn),自然光對(duì)幼兒的身心健康、眼部發(fā)育以及學(xué)前教育都有重要作用。但由于受到諸多社會(huì)條件、經(jīng)濟(jì)條件的制約,許多新建的幼兒園建筑現(xiàn)狀并不樂觀,其中光環(huán)境的營(yíng)造存在比較嚴(yán)重的問題�；谶@個(gè)問題,本文旨在運(yùn)用軟件模擬的方式,以利于幼兒成長(zhǎng)健康為目標(biāo),進(jìn)行幼兒園自然采光優(yōu)化及相關(guān)策略的專題性研究。本文首先對(duì)幼兒健康與幼兒園光環(huán)境相關(guān)理論進(jìn)行研究分析�？偨Y(jié)幼兒生理、心理學(xué)特征及其與成年人的差異,探討自然光對(duì)幼兒視力健康、身體健康、心理健康、認(rèn)知能力、社交行為及生物鐘的具體影響,進(jìn)而指出各項(xiàng)自然光環(huán)境指標(biāo)與幼兒成長(zhǎng)健康的關(guān)系。整理光環(huán)境評(píng)價(jià)相關(guān)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn),為文章后續(xù)分析奠定基礎(chǔ)。本文研究對(duì)象為幼兒日�；顒�(dòng)主要區(qū)域——幼兒園班級(jí)單元。通過對(duì)已建成幼兒園的空間形式進(jìn)行調(diào)研、歸納,以及對(duì)其空間結(jié)構(gòu)、室內(nèi)構(gòu)件、裝飾材料的抽象與簡(jiǎn)化,建立了具有普適性、代表性的幼兒園班級(jí)單元空間模型。并對(duì)此空間模型進(jìn)行后續(xù)自然光軟件模擬工作。在技術(shù)方面,對(duì)現(xiàn)今使用最為廣泛的自然光模擬軟件進(jìn)行了介紹和對(duì)比,并... 

【文章來源】：北京建筑大學(xué)北京市

【文章頁(yè)數(shù)】：139 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

中國(guó)光氣候分區(qū)圖

第3章基于幼兒成長(zhǎng)健康的幼兒園自然光環(huán)境數(shù)字模型建構(gòu)及模擬方法233.1.3模擬方法及流程圖3-2模擬流程圖（圖片來源：作者自繪）本文以Rhino為平臺(tái)，使用Grasshopper中的Ladybug和Honeybee進(jìn)行幼兒園班級(jí)單元采光模擬，模擬內(nèi)容包括采光系數(shù)、照度、采光均勻度、眩光情況等。通過對(duì)模擬結(jié)果數(shù)據(jù)及可視化圖像的研究，對(duì)采光現(xiàn)狀與優(yōu)化后的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析，得出最終結(jié)論（圖3-2）。模擬整個(gè)流程為：將模型材質(zhì)信息、天空信息、模擬內(nèi)容（recipe）準(zhǔn)備好后進(jìn)行采光計(jì)算，計(jì)算后得出具體采光數(shù)據(jù)，針對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。其中模型信息包括空間模型和模型材質(zhì)光學(xué)性能；天空信息包括天空類型、測(cè)試時(shí)間、地理位置；recipe可以有多種選擇，包括照度、采光系數(shù)、眩光圖像等。計(jì)算使用Honeybee中的“rundaylightsimulation”，根據(jù)不同的recipe得到不同的結(jié)果，包括各網(wǎng)格內(nèi)的具體照度、采光系數(shù)，或眩光圖像、眩光指數(shù)等。3.2幼兒園采光模擬空間模型的構(gòu)建3.2.1空間形式的歸納在幼兒園中，幼兒的基本生活空間是以班級(jí)為單位的。班級(jí)單元中有若干功能空間，包括幼兒活動(dòng)室、臥室、衛(wèi)生間、衣帽間類儲(chǔ)藏空間等。本章旨在提供具有普適性的幼兒活動(dòng)重點(diǎn)空間的采光模擬分析。因此選擇以幼兒活動(dòng)空間為中心，對(duì)幼兒生活單元進(jìn)

第3章基于幼兒成長(zhǎng)健康的幼兒園自然光環(huán)境數(shù)字模型建構(gòu)及模擬方法26圖3-3典型班級(jí)單元空間結(jié)構(gòu)示意圖（圖片來源：作者自繪）幼兒園活動(dòng)室的布置所需要考慮的因素主要有兩點(diǎn)，一是應(yīng)符合相關(guān)規(guī)范中對(duì)幼兒園生活空間的具體比例和面積要求，二是符合現(xiàn)有的、具有普遍性的幼兒園的實(shí)際情況，以便做出有意義的模擬分析。規(guī)范中規(guī)定，活動(dòng)室不宜小于50平方米，衛(wèi)生間不宜小于15平方米，衣帽儲(chǔ)藏不宜小于9平方米。調(diào)研案例中，活動(dòng)室面寬范圍在7m-12m，進(jìn)深5m-9m。經(jīng)過對(duì)規(guī)范的研究和實(shí)際案例的總結(jié)歸納，本次實(shí)驗(yàn)?zāi)M模型平面布置主要涉及活動(dòng)室、衛(wèi)生間、衣帽儲(chǔ)藏間和陽(yáng)臺(tái)。幼兒班級(jí)單元南向，活動(dòng)室在南端，衛(wèi)生間和衣帽儲(chǔ)藏間位于北端，以提供優(yōu)質(zhì)采光的日常活動(dòng)空間。活動(dòng)室面寬10.8m，進(jìn)深6.6m，符合基本規(guī)范要求，貼合實(shí)際現(xiàn)狀幼兒園規(guī)模�；顒�(dòng)室窗距地0.6m，窗寬2.1m，高1.4m。室內(nèi)凈高3m。現(xiàn)狀幼兒園案例，部分有陽(yáng)臺(tái)，在此選擇增加陽(yáng)臺(tái)，利于幼兒生活與成長(zhǎng)。3.2.3室內(nèi)構(gòu)件的簡(jiǎn)化活動(dòng)室室內(nèi)構(gòu)件主要包括家具與格擋設(shè)施。家具根據(jù)幼兒日�；顒�(dòng)的不同有所區(qū)別，對(duì)家具設(shè)施進(jìn)行普遍化歸類，確定擺放位置和工作面高度，是主要的研究重點(diǎn)�！督ㄖO(shè)計(jì)資料集第四分冊(cè)》中對(duì)幼兒工作面高度及相應(yīng)的家具進(jìn)行了尺寸要求（表3-4）。在幼兒處于坐姿時(shí)，桌面高度約460mm。桌椅擺放比較靈活，均勻分布于活動(dòng)室內(nèi)即可。此外，教師所處的位置是幼兒目光聚集的地方，一般在教室西側(cè)，家具可為黑板或鋼琴。幼兒在坐或站立時(shí)的人體尺度如圖3-4，活動(dòng)室布置實(shí)例如圖3-5。表3-4幼兒園桌椅尺寸表（mm）Table3-4Kindergartentableandchairsizetable(mm)（圖表來源：《建筑設(shè)計(jì)資料集第四分冊(cè)》）


本文編號(hào)：2932946