課堂教學是"一帶一路"沿線國家財經(jīng)類來華留學生培養(yǎng)的基礎(chǔ)。以前的學者很少關(guān)注財經(jīng)類高校來華留學生的培養(yǎng),而財經(jīng)類高校的課程具有實用性強但需要數(shù)學基礎(chǔ)的獨特特點。以某財經(jīng)類高校為例,通過對"一帶一路"沿線國家財經(jīng)類來華留學生的授課教師開展課前、課中和課后等各教學環(huán)節(jié)問卷調(diào)查,分析目前其中存在的特點和問題,最終提出了明確入學標準、加強數(shù)學補習,講述中國故事、形成特色教材,小班單獨授課、提升培養(yǎng)質(zhì)量等三點建議。 

【文章來源】：內(nèi)江師范學院學報. 2020,35(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、研究方法
二、調(diào)查過程
    （一）課前環(huán)節(jié)
    （二）課中環(huán)節(jié)
    （三）課后環(huán)節(jié)
三、結(jié)果分析
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]不同文化背景下“一帶一路”國家留學研究生教育管理模式研究[J]. 游菲,張世剛,朱夢潔.  黑龍江高教研究. 2018(11)
[2]“一帶一路”倡議下提升來華留學研究生培養(yǎng)質(zhì)量的實踐——以北京理工大學為例[J]. 吳莎莎,趙坤,崔嵬,劉琨.  世界教育信息. 2018(10)
[3]“一帶一路”沿線高端留學生教育面臨的挑戰(zhàn)及其對策[J]. 馬佳妮,周作宇.  高等教育研究. 2018(01)
[4]法醫(yī)學留學生研究生培養(yǎng)方案的探索[J]. 任立品,伊力哈木,朱振宇,楊翔,郭亞東.  教育教學論壇. 2016(30)



本文編號：3154410