本文關(guān)鍵詞：IRT框架下追蹤數(shù)據(jù)的測量不變性分析——以4至5歲兒童認(rèn)知能力測驗為例

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【摘要】：本研究以4歲~5歲兒童認(rèn)知能力測驗為例,在IRT框架下探討了如何進(jìn)行追蹤數(shù)據(jù)的測量不變性分析。分析模型采用項目間多維項目反應(yīng)理論模型(between-item MIRT model)和項目內(nèi)(within-item MIRT model)多維two-tier model,被試為來自全國的882名48個月的兒童,工具為自編4歲~5歲兒童認(rèn)知能力測驗。經(jīng)測驗水平分析和項目水平分析,結(jié)果表明:(1)本文對追蹤數(shù)據(jù)的測量不變性分析方法合理有效;(2)該測驗在兩個時間點上滿足部分測量不變性要求,測驗的潛在結(jié)構(gòu)穩(wěn)定;(3)"方位題"的區(qū)分度和難度參數(shù)都發(fā)生變化,另有4題難度參數(shù)出現(xiàn)浮動;(4)兒童在4歲~5歲期間認(rèn)知能力總體呈快速發(fā)展趨勢,能力增長顯著。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)心理學(xué)院;北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心;
【關(guān)鍵詞】： 項目反應(yīng)理論 多維項目反應(yīng)理論 追蹤數(shù)據(jù) 測量不變性 兒童認(rèn)知 two-tier 模型
【分類號】：B842.1
【正文快照】： 1前言學(xué)前期是兒童認(rèn)知發(fā)展的重要時期。隨著年齡的增長,他們對世界的認(rèn)識也不斷拓寬和加深,追蹤研究是研究認(rèn)知發(fā)展趨勢的一種重要方法。然而,對于學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展,基于測驗的追蹤研究缺乏全面性和系統(tǒng)性,追蹤樣本數(shù)量較少且缺乏全國性大樣本數(shù)據(jù)的支持(賀琳霞,朱文佳,郭

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本文編號：858804