本文關(guān)鍵詞：初中教師情緒勞動(dòng)策略、心理資本和職業(yè)倦怠的關(guān)系研究

  更多相關(guān)文章： 初中教師 情緒勞動(dòng)策略 心理資本 職業(yè)倦怠

【摘要】：隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大,各行各業(yè)的職業(yè)倦怠也隨著在急劇增加。中學(xué)教師作為一種高情緒勞動(dòng)的工作者,在其教學(xué)工作過(guò)程中所采用的情緒勞動(dòng)策略不僅對(duì)教師本身,更關(guān)鍵的是對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)關(guān)注教師的職業(yè)倦怠,如何利用情緒勞動(dòng)策略和心理資本去更好的降低職業(yè)倦怠,不僅僅是現(xiàn)階段教育工作者所去努力的方向,也是更好促進(jìn)教育事業(yè)和教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。根據(jù)方便取樣原則,本研究以湖南省長(zhǎng)株潭地區(qū)部分初中教師為研究對(duì)象,采用《中學(xué)教師情緒勞動(dòng)問(wèn)卷》、《中小學(xué)教師心理資本問(wèn)卷》和《職業(yè)倦怠量表》進(jìn)行測(cè)量,共發(fā)放問(wèn)卷450份,并通過(guò)SPSS17.0和AMOS17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析予以驗(yàn)證。本研究的主要結(jié)論:1、初中教師具有較高的情緒勞動(dòng)策略和心理資本,較低的職業(yè)倦怠;情緒勞動(dòng)策略、心理資本和職業(yè)倦怠的各維度在人口學(xué)變量上存在差異。2、初中教師的情緒勞動(dòng)策略與心理資本呈顯著正相關(guān);初中教師的心理資本與職業(yè)倦怠呈顯著負(fù)相關(guān);3、中學(xué)教師的情緒勞動(dòng)策略可以預(yù)測(cè)職業(yè)倦怠;4、在情緒勞動(dòng)策略對(duì)職業(yè)倦怠的影響過(guò)程中,心理資本起著調(diào)節(jié)作用。
【關(guān)鍵詞】：初中教師 情緒勞動(dòng)策略 心理資本 職業(yè)倦怠
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B842.6
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 引言9-14
• 1.1 研究背景及問(wèn)題的提出9-11
• 1.2 研究目的和研究意義11-14
• 2 文獻(xiàn)綜述14-27
• 2.1 情緒勞動(dòng)策略的相關(guān)研究14-18
• 2.2 心理資本的相關(guān)研究18-20
• 2.3 職業(yè)倦怠的相關(guān)研究20-23
• 2.4 情緒勞動(dòng)策略、心理資本與職業(yè)倦怠的關(guān)系研究23-27
• 3 研究設(shè)計(jì)27-30
• 3.1 研究方法27-29
• 3.2 研究假設(shè)29-30
• 4 研究結(jié)果30-38
• 4.1 初中教師情緒勞動(dòng)策略、心理資本、職業(yè)倦怠現(xiàn)狀30-33
• 4.2 情緒勞動(dòng)策略、心理資本、職業(yè)倦怠的相關(guān)分析33-35
• 4.3 調(diào)節(jié)變量的驗(yàn)證35-38
• 5 討論38-45
• 5.1 初中教師情緒勞動(dòng)策略、心理資本和職業(yè)倦怠現(xiàn)狀分析38-41
• 5.2 情緒勞動(dòng)策略、心理資本和職業(yè)倦怠的關(guān)系討論41-43
• 5.3 心理資本在情緒勞動(dòng)策略與職業(yè)倦怠之間調(diào)節(jié)作用的討論43-45
• 6 結(jié)論45-46
• 7 研究局限與展望46-47
• 7.1 研究局限46
• 7.2 研究展望46-47
• 參考文獻(xiàn)47-53
• 附錄一：?jiǎn)柧碣Y料53-56
• 附錄二：攻讀碩士期間發(fā)表的論文56-57
• 致謝57

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