本文關鍵詞：小學中年級學生父母教養(yǎng)方式、羞怯與社會適應的關系

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【摘要】：目的:探討小學中年級學生父母教養(yǎng)方式、羞怯與社會適應之間的關系。方法:采用父母教養(yǎng)方式問卷、小學兒童羞怯自評量表及兒童青少年社會適應量表對655名小學三、四年級的學生施測并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。結(jié)果:(1)小學中年級學生社會適應總體較好,但存在個體間差異;(2)專制、溺愛、忽視等教養(yǎng)方式與社會適應呈顯著負相關;信任鼓勵、情感溫暖兩種教養(yǎng)方式與社會適應呈顯著正相關;羞怯與社會適應呈顯著負相關。(3)羞怯在父母教養(yǎng)方式與社會適應之間起中介作用。結(jié)論:需進一步加強對小學中年級學生社會適應的輔導與訓練;注重對學生家長教養(yǎng)方式的引導,修正其不合理的教養(yǎng)方式;對高羞怯個體應進行重點干預與指導。
【作者單位】： 山東師范大學心理學院;
【關鍵詞】： 小學中年級 父母教養(yǎng)方式 羞怯 社會適應
【基金】：教育部人文社科一般項目“初中生羞怯的結(jié)構(gòu)及其影響機制:遺傳、環(huán)境與自我的作用”(項目號:12YJC190004)/(項目號:12YJC190009) 國家社科基金項目“兒童青少年羞怯的適應能力與干預研究”(項目號:13BSH061)的階段性成果 山東省“十二五”強化建設重點學科經(jīng)費資助
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 1問題提出社會適應是個體在處理日常生活事務,承擔社會責任的過程中,能夠達到和其年齡相符的程度的能力;社會適應行為體現(xiàn)了個體的獨立生活水平和適應社會環(huán)境的能力[1]。從某種意義上,個體成長的過程就是不斷適應的過程,對生存環(huán)境尤其是對社會環(huán)境的適應,是個體一生的發(fā)展任

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9 鄢呈s，

本文編號：637100